特色应用型本科实践教学创新的实现路径研究——基于应用型人才培养目标的理论思考.pdfVIP

2014年6月 哈尔滨金融学院学报 of Finance 总第125期 第3期 JournalHarbin University 特色应用型本科实践教学创新的实现路径研究 ——基于应用型人才培养目标的理论思考 曹海英 (哈尔滨金融学院管理系，黑龙江哈尔滨150030) 摘要：应用型人才培养目标是大多普通高校人才培养目标现实的、必然的选择。不同的高校基于 不同的定位不断地进行实践教学创新。以哈尔滨金融学院为例，针对其特色的人才培养目标，从实践教 学对人才培养的重要性出发，探究了特色应用型本科院校实践教学的路径。 关键词：特色应用型本科；人才培养目标；实践教学；路径 中图分类号：G649．21 文献标识码：A 一、特色应用型本科院校人才的培养目标 业知识储备，顺应市场需要，熟练金融业务的操作 应用型人才培养目标是大多普通高校人才培 技能，增强设计性实验，在实践教学中不断发现问 养目标现实的、必然的选择，然而应用型人才培养 题、解决问题，充分挖掘学生潜质，培养学生的创 目标本身所具有的内涵又丰富多样，不同的学校 新能力，提高人才培养质量。 定位不同，决定了其人才培养目标的不同。哈尔 (二)能够强化学生的综合实践能力 滨金融学院是2010年新建的本科院校，省属地方 综合实践能力是应用型人才所具有的重要特 性重点院校，其定位是服务地方区域经济建设和 质。在实践教学目标上，强调知识、能力、素质全 社会发展，向企业、银行等输入具有金融特色的高 面协调发展，体现多元性。学生通过知识、能力、 素质的经济型人才，所以其目标是培养熟悉经济 素质三维教学目标的引导，在各种实践教学活动 社会发展规律，适应地方经济结构需要的金融特 中培养获取知识并转化为实际的实践能力。在人 色应用型人才。培养目标的选择决定其应当强调 才培养方案的设计上，加大实践教学内容的安排， 金融实践能力的培养，突出与研究性本科“宽口径 加强校企合作，产学研结合，鼓励大学生参加各种 厚基础”和高职高专“必须够用”的区别，避免与学 实践活动，例如，寒暑假大学生的三下乡活动、老 术研究型人才培养模式趋同。 师带领学生做课题、节假日商品的推介会等等，都 二、特色应用型本科实践教学对人才培养的 能让学生体验不一样的课堂，学到不一样的知识， 重要性 不断强化综合实践能力。 (一)能够增强学生的实践动手能力 (三)能够提升学生的创新创业意识 应用型人才最显著的能力特征是实践动手能 创新创业意识是应用型人才应具有的核心能 力强。应用型本科院校的实践教学应该充分考虑 力。培养学生的创新创业意识是指在大学生学 学校人才培养目标，根据不同专业办学情况和相 习、工作实践中不断发挥能动性，触发大学生研究 关行业人才需求现状，优化实验教学内容，加强专 问题的兴趣和创新的欲望，培养其工作岗位上冷 收稿日期：2014—04—18 基金项目：2012年黑龙江省教育科学规划课题《基于校地企产学研用相结合战略的特色应用型本科院校实践教学创新研究与实践》阶段 性项目，项目编号：GBBl212031。 作者简介：曹海英(1979一)，女，汉族，山东郓城人，哈尔滨金融学院管理系讲师，在读博士，研究方向为经济管理。