把两个边长为的小正方形通过剪拼设法得到一个大正方形.ppt

* * 把两个边长为1的小正方形通过剪、拼，设法得到一个大正方形 1 1 1 1 可能是整数吗？ 可能是分数吗？ 小组讨论： . 数怎么又不够用了！ a2=2，1a24 ，得到1a 2， a一定不是整数； 因为 a2=2， 所以 a一定不是分数。 在等式a 2=2中，a既不是整数，也不是分数，那么一定不是有理数 。 1 1 1 C B A b b是有理数吗？ a，b不是有理数。 B，C是一个生活小区的两个路口，BC长为2千米，A处是一个花园，从A到B，C两路口的距离都是2千米，现要从花园到生活小区修一条最短的路，这条路的长可能是整数吗？可能是分数吗？说明理由。 解：这条路的长既不是整数也不是分数，因为这个数的平方等于3。 用16个边长为1的小正方形拼成了如图的网格，任意连接两个格点，就得到一条线段， 试分别画出一条长度 是有理数的线段和一条长度不是有理数的线段． A B G C D E F ??? 公元前500年，古希腊的毕达哥拉斯( Pythagoras) 学派认为“宇宙间的一切现象都能归结为整数或整数之比，即都可用有理数来描述。 这学派的成员希伯索斯(Hippasus) 发现边长为1的正方形的对角线的长不能有理数来表示，这就动摇了毕达哥拉斯学派的信条，引起了信徒们的恐慌，他在逃回家的路上，遭到毕氏成员的追捕，被投入大海。 献身科学，执着追求 1. 通过拼图活动，感受有理数又不够用了。谈谈本节课你有什么收获与体会？有哪些困难需要别人帮你解决？ 2. 感受数不够用了，会确定一个数是有理数或不是有理数。 3 . 本节课用到基本方法：动手、操作、观察、思考，猜想验证，推理，归纳等过程，获取数学知识。 欣赏有趣的图形： 1 1 毕达哥拉斯树 螺形图