学生心理档案利用中的问题及对策.pdfVIP

维普资讯 是放在心理障碍的矫治上。但学校心理健 康教育的根本 目的，不仅要使心理异常的 学生尽快缓解心理压力，消除心理危机 ，顺 利适应外界环境，更重要的是使正常的广 大学生具有健全的人格和良好的个性心理 品质，使其各种潜能得以充分发挥、人生价 学生心理档案已成为当前各级学校档 些学校随意公开心理档案的内容 ，如允许 值能够正确体现。也就是说，心理健康教育 案工作中新的课题。学生心理档案的建立 领导、班主任、任课老师、家长查看学生的 应该是发展II生的和面向全体学生的，即培 已经引起了众多学者的关注，讨论学生心 心理档案；在教学和咨询过程中随意透露 养全体学生良好的心理素质，而不是矫治 理档案如何建立以及建立中存在的问题等 某学生的测试结果 ，给学生造成负面影响 性的和针对部分学生的。 方面的文章可谓层出不穷。但如何正确地 等。有些学校老师甚至将学生的，理档案 二、改进心理档案利用工作对策 使用学生心理档案，从而真正实现培养身 归入学籍档案中，这是万万不可的。原因在 心健康、全面发展的新世纪高素质人才的 于：一是学校建立的学生心理档案的水平 1．树立正确的建档观念。在心理档案 目标 ，却是一个被忽略的问题。而这也正是 参差不齐，许多学校的心理档案缺乏必要 使用中存在的形式化问题很大一部分原因 本文关注的焦点。 的科学性 ，常常沦为形式上的摆设。二是因 在于心理建档主要是为了应付上级教育行 为心理学科以及应用并没有形成全社会统 政部门的检查 ，而草草建立的，根本没有认 一 、 学生心理档案利用中的问题 一 的标准和规范，在此基础上形成的档案 识到心理档案的建立目的与其功效。所以， 1．形式化。(1)注重建立 ，忽略使用。， 材料很难真正判断一个人的，理素质。三 必须树立一个正确的建档观念 ，充分认识 理档案的建立未能与心理健康教育和心理 是就心理档案的本质而言是对学生开展心 到建立心理档案的主要 目的在于了解学生 咨询相结合，没有根据心理普查的结果采 理教育的素材和依据，并不是真正意义上 心理发展的特点，为开展有针对性的心理 取相应的教育对策 ，，理档案也没有成为 记录个人历史的档案。另外，这样也会导致 健康教育提供理论依据。它是加强学生心 心理咨询 日寸重要的参考资料 ；，理建档与 一 些学生担心测试结果会影响学籍或进入 理教育工作，推进素质教育向纵深发展，实 心理健康教育科学研究工作相分离；心理 学籍档案而感到焦虑 ，并极力伪装自己。 现教育现代化的重要条件和必要保障。它 测试的结果并未与心理健康教育效果的评 (2)使用的非专业。心理档案的建立要与心 可以为学校的宏观管理提供决策依据 ，可 估相结合。(2)注重当前，忽略 “动态”。在当 理咨询工作相结合，但这不是随意的结合， 以提高教师教育科学研究的水平，为学生 前各级学校开展的心理档案使用中，往往 它要求非常高的专业性、科学性。在当前的 的身心健康发展提供动态的监测手段，为 忽视心理档案的 “动态性”。心理档案与其 工作中，许多高校试图将心理档案使用起 全面提高教学质量提供切实有效的帮助。 他档案相比，最大的特殊之处在于其 “动态 来，也试图以心理档案资料为基础给予学 2．要设立专门的机构与人员来处理学 性”。要教育学生正确认识 自我 ，必须使心 生心理教育与心理咨询等，但是效果却常 生心理档案。如由专 门机构建立学生心理 理档