高二语文课件：《论快乐》（粤教版选修《中国现代散文选读》）.ppt

表现手法及其作用： 1．象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。 2．衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 3．先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。 4．托物言志，作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 5．借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 6．虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征， 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 7．动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。 8．以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 9．渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。 10．联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 第三单元 8　论　快　乐 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 1．走近作者 钱钟书(1910—1998)，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。江苏无锡人。中国现当代著名学者、作家。出身于书香门第，自幼受传统经史教育，国学根基深厚。清华大学英文系毕业后赴牛津大学、法国巴黎大学留学、进修，广泛接受世界各国的文化学术成果。回国后曾任西南联大、清华大学等校教授。1982年起任中国社会科学院副院长。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 主要著作有《谈艺录》《管锥编》《宋诗选注》等，另有长篇小说《围城》、散文集《写在人生边上》等。融广博的知识和精卓的见解于一体，是钱钟书学术著作的特点。机智隽永，才情横溢，妙语警句时现，则体现了他学者创作的特色。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 2．基础积累 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 1．文本探究 1．理解主旨句：人生虽不快乐，但仍能乐观。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 提示：“一切快乐的享受是属于精神的。”前面的“不快乐”意味着物质上的享受；而后面的“乐观”，这个精神意义上的含义才是作者所认为的真正的快乐。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链