高考天津卷理数试题评析-【天津宝坻区第四中学】-魏娟.ppt

评析：本题主要考查椭圆的定义、标准方程及几何性质，直线与圆锥曲线的位置关系，由勾股定理求圆的弦长的方法，联立方程组的思想，最后构造函数分类讨论求斜率取值范围，是提高题。 评析：近来高考在逐年加大对导数问题的考查力度，本部分的要求一定有三个层次：第一层次主要考查求导公式，求导法则与导数的几何意义；第二层次是导数的简单应用，包括求函数的单调区间、极值、最值等；第三层次是综合考查，包括解决应用问题，将导数内容和传统内容中有关不等式甚至数列及函数单调性结合，设计综合题，属创新拔高题 一、强调通性通法，回归教材 今后高考试卷结构上仍会遵循天津高考以稳为主的命题思路，题型分布和考点设置上不会有太大变化，考生备考要依纲靠本，把精力更多地投放在考纲中的重点基础知识进行针对性复习。今年高考试卷依然突出了考教一致这一原则。试卷中选题很多是源于教材，有些试题可看出与教材中的例题、练习和习题融合、改造的痕迹。所以今后的备考中要注重强调通性通法，引导中学数学教学回归教材。 2016备考建议： 我们常常遇到一些问题，有些问题学生说起会、听起来懂、做起来容易错；有些问题平时作业中不出错，一到检测中学生就出错；为什么出现这些现象呢？主要原因就是基础不扎实和运算能力差。基础不扎实的原因是因为知识没有形成系统性。平时学习中，知识比较单一，综合性、联系性不是很强。一旦出现综合性的问题学生可能就会出问题。所以在学习过程中，我们要注意知识间的内在联系，使学生从局部到整体形成知识体系，增强记忆和理解。运算不过硬，是因为计算不熟练、手生的原故。所以对数学的学习必须运算要过关，这就要求学生在平时一定要定时定量的练习，与平时做作业是有区别的，不经过动手练习，没有一定练习量的积累，难以提高数学素养和成绩。有专家说：“运算是数学的生命”。一旦在解题过程的某个环节运算出了问题，这时其正确性也就终止了，所以学生是练出来的。因此仅仅课堂上的练习还是不够的，我们对于练习的时间的控制还需要在课堂外，教师需要科学的控制难度和量，有目的的定时定量的训练，避免题海战术，避免难题偏题出现。学生在练习运算的同时也能加深学生对概念理解记忆。这样学生基础打好了，运算能力提高了，才能在高考中保拿基本分。 二、注意学习的知识形成系统性、提高运算能力——保基本分 由试卷特点我们不难看出，今后的天津高考将会坚持并进一步提高对应用意识和创新意识的考查力度，这也要求本地考生在学习备考过程中要把眼界放开，在立足教材以及基础题型的要兼顾创新意识的培养。创新题型作为全国各地高考的一个趋势，今后也有望在天津高考中占据一席之地，也希望本地考生提前做好准备。因此我们在今后的学习中通过一题多解、多题一解、一题多变等方式培养灵活的思维，鼓励学生提出自己的独到见解，充分培养学生创新意识,发展学生的创新思维能力,争取在高考能够拿到能力分. 三、加强思维训练培养创新意识——争能力分 谢 谢 ！ 创新性： 试卷新增了定积分的计算的考查，是前所未有的。今年试卷最大的亮点在于引入了创新题型， 18题数列与往年不同，数列的通项是奇、偶分段的，在数列中引入了分类讨论思想，以全新的角度设置问题，考查了学生的综合能力。 20题导数应用也很有新意，已知的函数与以往不同，求导后分n为奇数和n为偶数讨论函数的单调性，要求考生具有较强分析问题解决问题的能力，具有很好的区分度与选拔性。在天津以往的高考中压轴题基本上还是以常规题型为主，很少涉及这类创新题。 * 评析：本题主要考查集合的运算，涉及全集、补集、交集相关概念，属基础题 第二部分试题讲解： 考点:线性规划，解析如下图 * 评析：本题主要考查线性规划问题，是天津市历年考题的考点，考查学生数形结合的数学思想，本题中不等式所表示的平面区域为不封闭区域，与平时教学中的练习题有出入，属易错题。 评析:本题主要考查程序框图与模拟计算的过程.再用模拟的方法进行计算,属基础题. 评析：本题主要考查不等式的解法、充分条件与必要条件相关问题，将含绝对值不等式与一元二次不等式和解法、充分条件、必要条件、充要条件的问题联系起来，体现综合应用数学知识解决问题的能力，属基础题 评析：本题考查相交弦定理，结合图形，进行适当的转化，进行运算，属基础题. 评析：本题把双曲线的几何性质与抛物线的几何性质相结合，找出双曲线中a,b,c的关系，求出双曲线方程，属中档题。 评析：本题主要考查函数的奇偶性与指数、对数的运算问题，属中档题。 评析：本题主要考查函数与方程思想、数形结合思想以及学生的作图能力。属提高题. 评析：主要考查三视图与旋转体体积公式及空间想象能力、运算能力。属基础题。 评析：本题考查了定积分的运算，是天津市高考今年新增的考点，属基础题。 解析：本题考查二项式定理及二项展开式的通项，属简单题. 评析