高考数学（理）一轮复习同步课件：第章 第课时 不等式与不等关系.ppt

(2)设xy0，试比较(x2＋y2)(x－y)与(x2－y2)(x＋y)的大小． 【解析】　∵(x2＋y2)(x－y)－(x2－y2)(x＋y) ＝(x－y)[x2＋y2－(x＋y)2] ＝(x－y)(－2xy)0， ∴(x2＋y2)(x－y)(x2－y2)(x＋y)． 【答案】　(x2＋y2)(x－y)(x2－y2)(x＋y) 例3　若0x1，a0且a≠1，则|loga(1－x)|与|loga(1＋x)|的大小关系是________． 【解析】　方法一(作差法)： 当a1时，loga(1－x)0，loga(1＋x)0， ∴|loga(1－x)|－|loga(1＋x)|＝－loga(1－x)－loga(1＋x)＝－loga(1－x2)0. 当0a1时，loga(1－x)0，loga(1＋x)0， ∴|loga(1－x)|－|loga(1＋x)|＝loga(1－x)＋loga(1＋x)＝loga(1－x2)0. ∴|loga(1－x)||loga(1＋x)|. 【答案】　|loga(1－x)||loga(1＋x)| 思考题3 方法二：(比较法)：比较选项A和B的大小，用作差法． ∵a1b1＋a2b2－a1a2－b1b2＝(a1－b2)(b1－a2)0， ∴a1b1＋a2b2a1a2＋b1b2. 比较选项A与C的大小，用作差法． ∵a1b1＋a2b2－a1b2－a2b1＝(a1－a2)(b1－b2)0， ∴a1b1＋a2b2a1b2＋a2b1. 比较选项A与D的大小，用作差法． 【答案】　A 例4　已知－1＜x＋y＜4且2＜x－y＜3，则z＝2x－3y 的取值范围是________．(答案用区间表示) 题型三 综合应用 【答案】　(3,8) 探究3　(1)由af1(x，y)b，cf2(x，y)d，求g(x，y)的取值范围，可利用待定系数法解决，即设g(x，y)＝λf1(x，y)＋μf2(x，y)，求得λ，μ，再利用不等式的性质求出g(x，y)的范围． (2)本例若先分别求x，y的取值范围，再求－3y的范围，从而得2x－3y的范围，则会导致取值范围扩大，错误． 设f(x)＝ax2＋bx，且1≤f(－1)≤2，2≤f(1)≤4，求f(－2)的取值范围． 思考题4 【答案】　[5,10] 1．洞察不等式的各个性质的结构特征，是寻找解题线索，启发解题思维的重要依据． 2．比较两数大小，一般运用作差法，具体步骤是：作差——变形——判断(与0比较)． 3．判断不等式是否成立，一般可利用不等式性质、函数的单调性等进行推理，也可利用特殊值法对命题进行否定． 答案　D 2．下面四个条件中，使ab成立的充分而不必要的条件是(　　) A．ab＋1 B．ab－1 C．a2b2 D．a3b3 答案　A 解析　由ab＋1，得ab＋1b，即ab.而由ab不能得出ab＋1，因此，使ab成立的充分不必要条件是ab＋1，选A. 答案　C 4．已知0ab，且a＋b＝1，下列不等式成立的是(　　) A．log2a0 B．2a－b1 C．2ab2 D．log2(ab)－2 答案　D 答案　B 6．若1α3，－4β2，则α－|β|的取值范围是______． 答案　(－3,3) 解析　－4β2?－4－|β|≤0，－3α－|β|3. 第七章 不等式及推理与证明 第1课时　不等式与不等关系 1．了解现实世界和日常生活中的不等关系． 2．了解不等式(组)的实际背景． 请注意 以考查不等式的性质为重点，同时考查不等关系，常与函数、数列、几何、实际问题等相结合进行综合命题． 1．两个实数的大小比较 (1)ab? . (2)a＝b? . (3)ab? . a－b0 a－b＝0 a－b0 2．不等式的性质 (1)对称性：ab? . (2)传递性：ab，bc?ac. (3)可加性：ab?a＋c____b＋c； ab，cd?a＋c_______b＋d. (4)可乘性：ab，c0?ac____bc； ab，c0?ac____bc； ab0，cd0?ac____bd. ba 答案　①＜；②＜；③＞；④＞ 3．(2015·湖南箴言中学一模)设a，b∈R，则“(a－b)a20”是“ab”的(　　) A．充分不必要条件 B．必要不充分条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件 答案　A 解析　若(a－b)a20，则ab；若ab，则(a－b)a2≤0.所以“(a－b)a20”是“ab”的充分不必要条件，故选A. 答案　D 5．已知一个三边分别为15,19,23个单位长度的三角形，若把它的三边分别缩短x个单位长度且构成钝角三角形，试用不等式写出x满足的不等关系________． 题型一 不等式的