高考新课标卷文数试题评价与解析-【内蒙古北重三中】-徐辉.ppt

2015年高考题解析及点评 -----数学(文科)新课标2卷 包头北重三中 徐辉   结构：整体结构没有变化，从题型来看保持了每年知识点的分布比例。 难度：本套考题与之前几年的相比显得中规中矩。注重了对基础知识、基本方法、基本技能及高中数学主干知识的考查、无偏题、怪题，计算量小。平实中又不失新颖，灵活性依然较强。压轴题难度不大，所以高分段的学生应该比去年有所上升。  一、试卷总体评价：  3.灵活、新颖。 本套试题的考查形式与命题角度上体现了一定的新意，体现出高考稳中求变、变中求新的思路。 二、试卷特点： 1?、注重基础考查 纵观全卷，大部分题目在日常训练中会见到的， 学生在备考的过程中，能踏踏实实、认真对待每一个 常规题目，就能在这份试卷中有不俗的表现。 2.注重通性通法。 淡化计算与特殊技巧，突出考查考生对基本方法的掌握，和学生分析问题解决问题的能力。在解决问题时重要思想方法的灵活应用。如：数形结合思想，函数与方程的思想，分类讨论思想，转换与划归的思想在本套 试题中都有了体现。  1. 注重基础知识，回归课本。 注重概念形成的过程方法，复习概念不能只注重结论，还要注重结论的形成过程。回归教材，以不变应万变的复习策略。  2?、强化主干，突出重点 教师要研究考试大纲、高考试题，以高考试题为范例发散思维，变式训练，以主干知识为核心，突出重点，目标明确。要学生学会举一反三的学习方法，避免题海战术。 三． 2016备考建议： 3?、注重通性通法，注重数学思想方法的训练。 在平时深化通性通法，不能将精力集中在偏难怪题，和技巧性特别强的题目上。善于反思，领悟思想方法，理解新课标，研读高考方向，合理确定备考方向。  4.改变传统的教学方法，以学生学为主，教师教为辅。 教学上要以学生为中心，要让学生的思维真正的动起来。要以培养学生的学习能力、思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、自学能力为教学手段。让学生在亲身体验中获得知识，认识知识的发生、发展过程，从而去了解知识、认识知识、掌握知识和应用知识。 1.已知集合 A.(-1，3) B.(-1，0 ) C.(0，2) D.(2，3) 答案：选A. -1 0 2 3 X 1 考点：集合的运算。 四、试题讲解 2.若a实数，且  A.-4 B. -3 C. 3 D. 4 答案：选D. 考点：复数的运算。 解析： 3.根据下面给出的2004年至2013年我国二氧化碳年排放量（单位：万吨）柱形图，以下结论中不正确的是（ ） 答案：选D. 考点：柱状图 A.逐年比较，2008年减少二氧化碳排放量的效果最显著； B.2007年我国治理二氧化碳排放显现成效； C.2006年以来我国二氧化碳排放量呈减少趋势； D.2006年以来我国二氧化碳年排放量与年份正相关。 4.已知向量A. -1 B. 0 C. 1 D. 2 答案：选C. 考点：向量的数量积运算。 解析： 5.设 若 A. 5 B. 7 C. 9 D. 11 答案：选A. 考点：等差数列性质、通项、前n项和。 解析：法一： 法二： 6.一个正方体被一个平面截去一部分后，剩余部分的三视图如右图，则截去部分体积与剩余部分体积的比值为 A. B. C. D. 答案：选D. 考点：三视图。 解析：其直观图如右图所示，截去部分是正方体的一个角，其体积是正方体体积的 8.右边程序框图的算法思路来源于我国古代数学名著《九章算术》中的“更相减损术”。执行该程序框图，若输入的a,b分别14,18，则输出的a为（ ） A. 0 B. 2 C. 4 D.14 答案：选B. 考点：更相减损术；程序框图。 解析： 由“更相减损术”输出的a是14,18的最大公约数2 a 14 b 18 4 10 6 2 2 9.已知等比数列 A. 2 B. 1 C. D. 答案：选C. 考点：等比数列的性质、通项。 解析： 10.已知A,B是球O的球面上两点， C为该球面上的动点。若三棱锥O-ABC体积的最大值为36，则球O的表面积为（ ）A. 36π