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党校教学管理的思考与研究 　　Abstract： In the Party School teaching， to improve teaching quality and students’ quality， complete the task of teaching， we must pay attention to the teaching management. Strengthening teaching management needs start from self-management of teachers， the teacher-student relationship， the establishment of system， supervision and inspection， modern management and other aspects， and the specific methods to strengthen the teaching management are explored. 　　Key words： Party；teaching；management；strategy 　　中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）08-0311-02 　　0 引言 　　抓好党校的教学工作必须加强党校管理，而教学管理是党校管理中的重要环节。在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及科学发展观的指导下，遵循现代教育学的规律，运用科学的方法，认真抓好教学管理是一个十分重要的问题。提高教学管理工作的有效性，就必须充分认识教学管理工作的内在规律，明确教学管理工作的根本任务、目的与方法。科学的教学管理应是符合客观教学规律的高效管理，而探讨党校教学管理科学化问题，具有十分重要的意义。 　　1 党校教学管理工作的重要性 　　所谓党校的教学管理，是指为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。党校的教学管理包括计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、学生管理、教学档案管理等。 　　加强教学管理能够促进教学质量的提高。俗话说：“教学质量要提高，教学管理很重要。”这话虽不及真理，但很有道理。我们很多党校的教学质量高，学员的素质提高的快，原因虽是多方面的，但注重教学管理是一条重要经验。忽视教学管理，不可能抓好教学工作，也不可能提高教学质量。在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及科学发展观的指导下，满腔热情地抓好教学管理，能够充分调动教师的“教”和学生的“学”的积极性，必定提高教学质量。 　　加强教学管理能够促进教学目标的实现。党校的教学管理遵循教学活动的客观规律，运用现代科学管理的理论、原则和方法，对教学工作进行决策、计划、组织、实施、检查、指导、总结、提高，最大限度地调动教师和学员的积极性，以保证教育教学目标的实现。因此，抓好教学管理，对于教学目标的实现具有重要意义。我们有些基层的党校，在教育教学中很难实现教学目标，或者说不能很好地完成教学任务，原因虽然是多方面的，忽视教学管理是其重要原因之一。 　　加强教学管理有利于建立稳定的教学秩序。大家知道，没有一个稳定的教学秩序，完成教学任务，实现教学目标，是根本不可能的事，而抓好教学管理是建立稳定的教学秩序的关键。党校教学的实践证明，强化教学管理能够为教学提供一个良好的教学环境，创造一个富有活力的教学秩序。因此，为了建立稳定的教学秩序，就必须在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及科学发展观的指导下，坚持不懈地抓好教学管理。 　　2 党校教学管理工作中的问题 　　2.1 教学管理制度陈旧落后 落后的教学管理制度压抑教师和学员的积极性；有些规章制度，不利于教师课堂教学和提高学员的学习效率。从实际情况看，某些制度制定的时间较久远，脱离实际，很难促进教学管理。 　　2.2 教学管理机械僵化 在教学管理中，有些方式方法也过于机械。有的教学常规管理，总是脱离实际地检查教师的教案、理论学习笔记，检查作业批改情况，并量化计分，形成大量的档案资料；为了片面接受检查，有部分教师盲目下载、照搬现成教案，目的就是为了接受检查。这种机械僵化的教学管理方式，助长了投机取巧、弄虚作假问题的产生。教学管理体制仍有计划经济体制下的痕迹，教学管理理念与时代不合拍。 　　2.3 教学管理手段落后 现有的教学管理手段还较落后，党校与班级、班级与班级、党校与学员之间基本上是背靠背，相互之间信息闭塞。有的没有形成健全的、完善的科学教学管理制度。在教学管理方面，缺乏应用现代化科学技术，使教学管理仍然停留在传统的教学管理上。考核方式也很死板。特别是在教学管理工作业绩考核的评审上，量化考核指标体系