浅析高职院校“两课”教学中存在的问题及建议.pdfVIP

浅析高职院校 “两课教学中存在的问题及建议 ◆王河永 周业兵 合肥通用职业技术学院 【摘要】高职院校开设的公共理论课 ，是对学生进行系统的马克思 在竞争激烈的社会主义市场经济条件下，怎样为 自己定位，成 主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养有理想、 为强者，体现 自己的价值，是高职学生最关心的问题。他们的切身 有道德、有文化、有纪律的高素质人才方面伴演着重要角色，本文 利益，主要是如何使 自己成长成才，全面提高综合素质。同时，他们 剖析了高职院校 “两课”教学中存在的问题并提出了一些建议。 特别关注就业去向，把主要精力用于有利就业的专业课学习和提 【关键字】高职院校 “两课”教学 高。大部分人不太重视 “两课”学习，认为是身外之物，与己无关。针 对高职学生的主要特点，“两课”教学就要联系他们的思想实际，让 近年来，各高职院校都在努力地为造就数以万计的高素质学 他们感到学习 “两课”理论知识对 自己有好处、有帮助、有作用，对 生进行着各种各样的改革实践及理论探索，作为培养高素质学生 提高思想觉悟和解决思想认识问题有实际意义。这就要求老师在 不可或缺的“两课”教学，理应首当其中，然而 “两课”教学改革虽然 教学过程中，解放思想，开阔思路 ，在紧紧围绕教学大纲和教材内 取得了较大进展，但是仍然存在一些亟待解决的问题。主要表现 容的前提下，密切联系学生的思想实际，找到理论知识同高职学生 在 ： 切身利益和关心问题的最佳结合点和切入点。弄清哪些理论知识 一 、理论不能与实际相结合，缺乏吸引力 能够和大学生的哪些实际能够联系起来，要心中有数。 北方工业大学的“两课”教师李 肖，有着十几年 “两课”教学的 二、运用现代化的教学手段，提高学生学习兴趣 经历。说到 目前高校包括高职院 两‘课”教学存在的问题时，他摇 随着 电子、通信和信息处理技术的高度发展，大量的现代教学 着头说：“现在的 两‘课 ’教学太偏重理论知识的传授，脱离实际生 媒体应运而生，有 电视录像、幻灯、投影、计算机、多媒体、多功能教 活。两‘课’教学如果不能结合实际，对学生来说肯定缺乏吸引力。” 学基地等，而国内外大量历史图片、录像资料的公开，也给 “两课” 李肖的看法代表了不少 “两课”教师的观点。对部分教师进行 教学提供了丰富生动的教学素材，使现代化的教学手段有了广阔 的问卷调查结果显示，有 49．6％的人认为，导致 目前高职院校 “两 的发展前景。在 “两课’墩 学中，恰当地运用现代化教学手段，提供 课”缺乏吸引力的原因之一是 “过于偏重课堂教学，理论与实际脱 给学生直观生动的历史镜头和图像资料，可以激发学生的学习兴 节”。事实也证明现在大多数高职院校老师都是单纯讲理论观点， 趣，调动他们的学习积极性和主动性，提高学习效率；同时也可以 单纯交待知识；不少学生把 “两课”当作纯理论知识的学习，为应付 大大提高 “两课”的说服力，弥补传统教学方式中语言表达的说不 考试而被动接受。根本起不到 “两课”教学的作用。 清、道不尽的缺陷，起到提高教学质量和节省学时的双重效果。 二、学校重视不够。学生认识不足 三、加强教师队伍建设 高职教育是从 1999年才开始形成规模发展起来的，虽然发展 解决当前高职 “两课”教学中的问题，关键在于建设一支高素 很快，但包括学生在 内的社会公众对高职教育缺乏起码的了解，认 质的教师队伍，师资队伍的素质是决定教学效果、教学质量的关 为读高职是一种无奈的选择，是一条退路而已。把学生定位在 “具 键。一是要完善师资管理运行机制，完善考核评价体系，形成有利 有动手能力的实用型人才”即“简单操作型人才 ”，也就是未来的 于 “两课”教师成长和教师资源开发的新氛围，在客观条件上为促 “蓝领”或 “灰领”。这一定位，在教学上，无论是学生还是教师，甚至 进 “两课”教师素质的不断提高创造有利的外部环境。二是要广泛 部分领导都理所当然地把动手能力的训练放在首位，从而忽视了 开展 “两课”教师培训工作，高职院校中相当一部分教师是随学校 理论知识的传授，特别是 “两课”教学方面的理论知识。其实，高职 升格由中专教师转变而来，其教学理念的提升、知识的更新、教学 教育不等于职高教育，高职教育培养的是高级应用型人才或高级 方法的改进需要不断学习。因此，应本着全面规划、规范管理、普遍 技术型人才，这才是当今社会大量缺乏的人才。这样的人才，不仅 提高、重点培养、在职为主、脱产为辅的原则，建立系统化、规范化 要会做事，更要会做人。而教会学生做人正是 “两课”教学的根本 目 的“两课”教师培训体系。三是要加强教科研工作。 的之一 。 综上所述：“两课”教育是政治教育、思想教育、品德教育，三者 三、教师科研的薄弱化。教学