浅论英语教学中学生语感的培养.pdfVIP

墨 浅 论 英 语 教 学 中 学 生 语 感 的 培 养 王美姣 郑州市第二十二中学 ，河南 郑州 450000 英语新课程标 准强调对学生加强素 质教育 ，使之形 成 良 生的生理 、心理发展规律和接受能力。叶圣陶先生说 ：“语 言的 好的学习习惯和 自主学 习的能力 。在语言能力上 ，除 了提 出使 使用是一种技能 ．是一种习惯 ．只有通过正确 的模仿和反复 的 学生掌握一定 的语 言基础知识和基本技能外 ，还提出了培养 实践才能养成 。”他的话本是针对语文讲的，其实英语 的训练 学生的语感 ．使学生获得初步运用英语的能力，为学生将来更 方法也是 “正确的模仿和反复的实践 ”．即要求我们在进行英 好地学习英语和用英语进行交际打下基础 。在英语学习中，加 语训练的时候 ，要从具体的材料出发 ，把语言知识 当作一种言 强培养学生正确 良好的语感 ．能使学习收到 良好的效果，得到 语规范来指导学生实践 ，让他们在实践中巩 罔已学知识 ，直至 越来越多的英语教师的认可。 形成规范运用语言的 良好 习惯 。 一 、 什么是语感 注重 朗读 习惯 的培养 所谓语感 ．就是人们对言语的感受 ，是对语 言文字或语 言 诵读是培养学生语感 的基本方法。大量背诵文章一直是 现象的敏锐感和迅速领悟的能力 ，是对语言文字从语表 到语 人们学习语言的常用方法 ，现代语言学习的理论 也告诉我们 里 ，从形式到内容，包括语音 、语义 、语法等在 内的一种正确 丰 大量 的语言输入为语言的输出创造 了可能性。在平时的教学 富的 “了解力”。 中，教师应尽量让学生多听 、多模 仿 ，出声朗读 ，特 别要 注意语 我国著名教育家叶圣陶先生认为 ：“语言文字 的训练最要 音语调 ，意群停顿 ，读出英语的韵味和美感。平时可经常插一 紧的是语感 。”因为语感是学 习理解 和运用一切文字的基础 ． 些英语小诗 、谚语 、绕 口令句子让学生朗读 。为了提高学生 朗 也是准确把握语言文字的前提 ．它不是与生俱来的，它需要长 读 的兴趣 ，不妨经常在班里举行朗读 比赛、演讲 比赛 、自己录 期生活经验的沉淀 、众多信息知识 的储备 ，教师要通过英语课 制磁带等。通过不同的形式 ，学生对朗读的兴致很高 ．同时学 堂教学 、课外活动等途径 ，用心引导 ，螺旋式地循环往复加强 生的语感也得到 了提高 。在教学 中，教师应要求学生养成记笔 训练和培养 ．帮助学生养成一种正确 的语 言习惯 、一种敏锐的 记 的习惯 ，让学生 随时注意记录一些有用 的词、短语 、精彩 的 语言直觉 ．当学生接触到新 的语言文字时，立即就能直觉地判 句子和短文 ，还要他们经常翻阅或背诵 ，并多加模仿运用 ，使 断正误是非 ，进而获得文感 、意感和情感 ，达到准确全面地理 优美 的词 、各种表达方式 、写作技巧烂熟于心 ，为提高语言运 解语言文字的 目的。目前 ，我省所使用 的北京仁爱教研所编著 用能力和培养语感奠定坚实的基础 。 的初 中英语教材，充分体现 了新课标 的指导思想 ．内容安排由 三 培养学生的写作 习惯。 浅入深 ，重视新 旧知识和语言现象 的复现 ，话题环环相扣 ，单 英语语感 的成熟和成型就是用英语思维的能力。写是发 词、句型再现率特别高 ，有利于语感的培养和形成 展用英语思维能力 的有效手段 。多写有助于语感的表现和成 二、如何培养英语语感 型 ，日积月累可取得用英语思维的能力。写作应从点滴抓起 ． 一 创设 听说环境 ．增强语 感 。 让 学生在潜移默化中渐渐适应用英语进行写作．、例如 ．可从简 语感 的培养离不开大量 的语言材料和语言环境 ．因此 ，教 单 的默写 、听写发展到句型和段落的写作 。开始时可采用看图 师要使学生沉浸在英语的海洋中。 写话 ，写简单句 、问答句 ，做到语法正确 ，句子通顺。待时机成 首先 ，在英语课堂上教师必须尽量用英语教授 。极力主张 熟 ，练习写 日记 。写 日记开始要求低一点 ，写两王句都行 ，然后 培养英语语感的朱光潜先生从第一课开始 ．走进教室就不说 逐渐增 多。在平时的教学中，我不但交给学生写作的方法 ．训 一 句中国话 。我在最开始这样做的时候学生都对我说 ：“老师 ． 练写作 的速度 ，而且 当堂讲评学生 的作文 ，并且以鼓励 的方式 什么意思?”我便告诉他们 ：你不必听懂老师的每一个单词 ，你 为主，激发学生写作 的兴趣 ，使他们逐渐养成了用英语写作 的 要抓住关键 阋，借助老 师的手势 、眼神 、音 调 、动作等来 自己揣 习惯 ，取得 了较好 的教学效果 ，从而对已形成的语感起到巩固 摩 ，培养这种 听的习惯 。这种做法既创设 了英语 氛 围 ，又培养 作用。刀不磨不快，脑