浅谈大学英语阅读中的文化渗入.pdfVIP

科 科J教j文{化 浅谈大学英语阅读中的文化渗入 王翠玲 (黑龙江科技学院利民学院，黑龙江 哈尔滨 150000) 摘 要：分析了大学英语阅读教学的现状以及问题，同时研究和阐述了在大学英语阅读的教学过程中文化渗入的必要性，进而总结了如何完善 大学英语阅读中的文化渗入的策略。 关键词：大学英语；英语阅读；文化渗入 学好英语是当代大学生必须做到的事情 ， 适合性、得体性和实际操作性。其中适合性和得 在大学英语阅读课上。教师应积极利用各 也是困扰大学生最多的学科，英语阅读教学是 体性的实质就是语言使用者的社会文化能力， 种资源对课本知识进行拓展。和学生共同搜集 提高大学生英语能力的重要手段，英语阅读也 文化知识和文化适应能力是交际能力的重要组 与话题有关的素材。比如，讲食品与健康，阅读 是学好英语语的有效途径，研究表明，语言通常 成部分。只有具备某语言社团文化背景知识的 材料就会谈到外国快餐进军中国和餐桌文化， 与文化紧密相关 在大学英语阅读中渗人文化 人才能 知“己知彼”，与人顺利进行语言交际，避 讲美国就会提到美洲大陆、移民、种族歧视等， 知识是学好英语的重要方法。另一方面，在大学 免文化碰撞、文化冲突、交际失误的发生，从而 使学生了解西方的风土人情和西方人的价值取 英语阅读中不断渗入文化的理解也可以增加学 成功的完成交际任务。 向。词汇教学中，也注重跨文化教育。英语词汇 生的知识面，促进学生全面素质的提升。所以在 第二，是人才培养 目标的需要。 在长期使用中积累了丰富的文化内涵。词汇教 大学英语阅读教学中要从各个角度渗入文化知 高等学校英语专业英语教学大纲中所确定 学不能为教词汇而教词汇，文化差异是词汇教 识，从而提高大学生的英语能力以及多方面的 的，英语专业人才的培养规格中提到：注重训练 学的一个重要组成部分，只有通过对中西文化 素质。 学生批判的吸收世界文化精髓和传承弘扬中国 差异进行比较，学生才能在学习词汇的过程中 1分析大学英语阅读教学的现状以及问题 优秀文化传统的能力。当代学生肩负传播中西 真正领会到词的涵义，并能正确运用所学到的 一 般而言 ，阅读英语文章总要比阅读母语 文化的重任，不仅要把异域别国的优秀文化介 词汇进行交际，才能真正达到词汇教学的目的。 文章难。读者在努力阅读英语文章的过程中会 绍到国内来，与此同时，学生也应该逐步掌握大 第三，精心选择阅读材料，指导学生广泛阅 遇到很多理解方面的问题。对于许多中国学生 量中国文化因素的英译内容，并依靠熟练的英 读。 而言。一个最常见的问题就是无法理解许多英 语语言技能，把中国文化精髓传播出去，让世界 语言被深深地打上了文化的烙印，想要提 语习语的真正含义，因为这些习语的真正含义 认识中国、了解中国，成为真正的传播中西文化 高学生的文化修养，需要教师精心选择各种方 并非等同于单个词义的简单累积。造成这些阅 的英才。 面有代表性的阅读材料。选材时还要考虑到学 读理解障碍的原因有很多，比如读者没有掌握 第三，是学生自身修养提高的需要。 生的生活阅历和兴趣爱好，引起学生共鸣，有效 一 定的阅读技巧，缺乏相关的文化背景知识，不 对学生来说，外语学习的目的之一是为了 地促进阅读理解。同时，由于课上时间有限，教 具备理解和分享作者观点和态度的能力或意愿 获得进一步了解与学习外族文化的能力，在阅 师应更多的鼓励学生，指导学生进行广泛阅读， 等。大多数英语学习者都错误地认为，准确高效 读教学中通过教师的分析与讲解，把文学作品 积累不同领域的文化知识，学会通过不断比较 的阅读理解取决于读者对文章词句逐一理解的 研读与人生问题结合起来，使学生在潜移默化 中西方文化差异来增强对文化信息的敏感程 能力。由此，阅读课程的教学被当成是--I1系统 中感悟人生的哲理，提升人生的境界。同时，促 度。 的语言知识训练课，教师和学生都将大量的时 进学生积极主动、富有创造性地阅读文学作品， 结束语 间花在了实现 “学以求读”(1eamtoread)的目标 从