联想记忆法在基础日语教学中的应用.pdfVIP

2o11-q-~18-5~1：考试 周刊 联 想 记 忆 法 在 基 础 日语 教 学 中 的应 用 马杨 阳 鞍山lJ币范学院 高等职业技术学院，辽宁 鞍山 1】4000 摘 要 ；作者根据 多年的教学经验 ，认为在基础 日语教 出单词为例 ：新 出单词 r庭J、r妙 力一 ～Jj、r猫J、r木j、 学中应使用联想记忆法，能有效帮助学生记忆，引导学生使用 r下j、r犬J 。在授课时把以上词汇编成一个小故事 ：一只在 快速 、正确的记忆方法 。 r庭J中玩r廿 力一水～JL，j的r猫J，不小心把r廿 力一承一 关键词 ：基础 日语教 学 联想记忆法 应用 ，j弄到了一只在r木J的r下j面睡觉的r犬J的身上 。然后画成 一 幅画 ．结合 图片联想来记忆这些词汇 。 又如 ：在讲授 日语数字一课时 ，用一个有趣的故事把这些数 随着中国加入世贸组织 ，中日的贸易往来不断增多，随之 字连起来。从前有一个艺妓 1 ，穿着霓裳 2，3 ，来到少林寺 4 ， 对 日语人才的需求不断增加 ，很多高校也增设了 日语专业 。虽 看N5只老母鸡，正在帼帼 5 叫。母鸡下了六颗 6 蛋 ，你说稀奇 然开设 H语专业 的高校不断增多 ．但仍旧无法满足社会的需 7 不稀奇。一看旁边还有8只公鸡，奄奄一息 ，还在哈气 8 。艺妓 求量 ，不是因为生源不够 ，而是很 多的 日语毕业生的能力远远 马上拔出手机，叫来9辆QQ 99 车，救 1O 了公鸡们的命。 不能适应实际工作的需要。检验外语水平 ，不在于证书 ，而是 只要一想到图片和故事就能想到这些词汇 ，一想到词汇 外语的五大技能：听、说 、读 、写、译 。即便没有证书，如果毕业 就想到故事 ，有助于词汇的理解和记忆。 生能将看似简单 的寒喧 、打电话 、写信 函等这些 H常生活 、工 2．歌 曲联想记忆法 作 中经常能够用到的内容 ，应 用起来能得心应手的话 ，那 么他 有很多人 ，虽然不会外语 ，但外文歌 曲却唱得非常好 ，不 们毕业的去 向也会很明朗的。为什么学生通过j年的专业 日 仅腔 圆而且字正 ，换言之就是说发音准确 ．即使不懂是什么意 语学习之后 ，仍不无法准确地表达 自己的意图与想法呢?造成 思，也能一字不少地唱 出来。这是怎么做到的呢?其实很简单 这方面问题 的原因是多方面的 先记住歌曲的旋律 ．然后反复听歌 曲，熟能生巧 ，慢慢只要想 1．师资方面 起旋律就能准确地唱出歌词 ，总结这一特 点，我把一些语法知 主要是适片】于高职高专的 日语教材 比较少 ；教学设备落 识和一些学生耳熟能详的歌曲结合到一起。仍旧以基础 日语 后 ，大多数课程都 只能是写板书，教师一味地灌输学生单纯的 教科书 《中H交流 ·标准H本语》为例，书中第l4课 出现的动词 书本知识 ．不能引导学生积极 主动地学习，使教学变得更加枯 FCj形的变法 。我们知道遇到动词变形，首先先从简单的考 燥乏味 ：课程设置不合理 ．课程设置侧重于写和读等诸多因 虑 ，先记住廿变和力变 ：r于否J变成rL j、r来 否j变成r来 素 ，严重影响到高职高专 院校 日语专业的教学质量 ，极大地限 J；然后是一段动词 ：把r否J去掉 ，直接加r J；最后记住五 制 了社会、企业等方面对职业技术人才的培养要求 。 段动词的变法。五段动词的变法为难点，所以在讲授此处时， 2．学生方面 我把五段动词的变法和儿歌 《新年好》相结合 。 主要是 由于我国的国情决定 ，口语专业 的学生90％初高 原作为 ：新年好 中都是学习英语的．进入大学后才开始接触 日语 ，也就是说 日 1：F3，4 英 国儿童歌 曲 语系的大多数学生都是零基础 ，而英、口，汉又分别属于不 同 1 1 15 13 33 1I13 5 5 l4 32 一 I 的语系，所 以想在短短的i年内学好 日语 ，必须排除英语学习 新年好呀 ．新年好呀，祝贺大家 新年好 ， 思维的f扰 2 3 4 4 I3 2 3 1 ll 3 2 5 I7 2 l— I 我们唱歌 ，我们跳舞 ．祝贺大家 新年好 ! 外语的学习首先是从词汇开始的 词汇记忆量主要与人 改后为 的记忆力 、毅力 、遗忘规律 、记忆对象有关。在基础 日语教学过 2 3 44 I3 23 lI132 5 J 72 l—I 程 巾，很多学生反 映 ：“记忆单 词是一个非常头痛 的问题 。” 弓 弓， 、如 求 、 、 0、 寸L “背 了忘 ．忘 了背 ，反复背 ，反复忘”的情况经常发生 。如何引 这样就可 以利用熟悉的旋律帮助记忆较难 的语法 ，使语 导学生积极主动地学 习，提高学生的学 习兴趣 ，降低学生 的 法记忆不再枯燥无味。 遗忘率 ．便成了教师工作