让作文变得简单些.pdfVIP

园丁 时闻 ● ● ● ● 让作 变得简单些 福建省厦门市同安区第一实验小学 叶威灵 作文它是一个感性的东西，它离不开语 的效果还是不错的，毕竟，爱玩是孩子的天 感这个重要的元素，对语言的理解和感悟特 性，更何况对于三年级的小孩子 ，他还不那么 别敏锐的人，不管是阅读还是习作，都是一件 世故地认为老师在使坏 !吕毅铭的妈妈给我 简单的事，而对于语感平平或不好的人，则需 打电话时说她儿子告诉她叶老师很有趣 ，总 要一段漫长复杂的培养训练的过程，还不一 是让大家做游戏再写作文。不过，这种手段在 定能有多大的效果。所以，我们为人师者，只 高年级只能偶尔使用，因为孩子的年龄特点 能尽 自己的责任努力地去探索、研究、培养。 有很大的区别了1 今天，我就从 (即时作文课题研究)谈谈 2、自然生成的情境 ：如，I~,．IIN开学不久的 自己在 自由习作指导方面的几点做法，跟大 那一阵子，天气温差较大 ，有一天气温骤降， 家一起分享。 我就以 “天气真冷啊”开头让学生练笔 ，…… 一 ， 善子捕捉和创造习作情境 再l：L~n，前一两星期本人一时兴起，去给五年 我们经常发现，学生总是苦于没材料可 级的同学上了一课 杨《氏之子》，课堂上 ，学生 写，那是学生缺乏观察和积累，缺乏情感的积 的状态非常好，下课后，我突然想起这次的论 蓄。实践证明，儿童对临近或现实的经历是最 坛任务，就叫陈来春老师帮我布置了一篇作 感兴趣的，思维也是最兴奋的，欲望也是最强 文，写写这堂课或谈谈对这堂课的感受…… 烈的，因此，应该利用儿童的这个特点开展教 (这种偶然的情境总能让学生真情流露，言之 学。而情境，恰恰就是根据教学的需要，把学生 未尽 ，效果可见一斑 ，因此 ，我对这种 “偶然” 带入真实或虚拟的场景、氛围、活动之中，使外 总是情有独钟)。 部的环境同学生的内心情感建立密切的联系， 二，善子发现习作a句源头活水 强调通过观察、感知、体验唤起学生的思维和 赞可夫说 ：“应该打开窗户，让沸腾的社 想象。情境分为 自然生成和 自主人为创设的。 会生活，奇异的自然现象映入学生的脑海，借 1、创设情境 ：比如，在上个学期，我发现 以丰富学生的感情经验 ，激发学生的表达情 同学大都缺乏写作兴趣，写的内容空洞、乏 感。”叶圣陶先生也说过：作文这件事离不开 味，语言表达能力也是不尽人意。因此 ，我就 生活 ，生活充实到什么程度 ，才会做成什么文 经常跟同学们开展一些简单而又有趣的活动 字。必须寻到源头，方有清甘的水喝。 (传话游戏、猜一猜、制作不倒翁等)，然后我 总之，简单枯燥的生活里，一切不能着 告诉他们说 ，只要你能把这个活动写下来 ，咱 手，趣味的生活里，才可找到一切泉源。语《文 们下次还继续我们的游戏，这种 “半唬半哄” 课程标准》也建议：写作是运用语言文字进行 I一 一 一 一 l ■ o ■ ■ 园丁 时间 ● ● ● ● ● 表达和