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运用项 目教学法 提升专业教学质量 ◆ 高婉炯 (武警工程学院建筑工程系) 摘【要】对于实践性非常强的综合性技术学科，需要通过大量的实 对 自己的专业感兴趣，最直接的方法莫过于让学生 自己发现问题， 践环节来完成教学。文章提 出将项 目教学法引入学科实践教 学中， 自主的动手解决问题。项 目教学法正是应用这一特点激发学员学 实现培养学生的创新精神和任职能力，提升专业学科教学质量的 习的主动性 ，提升教学效果。例如在 《房屋建筑学》的教学 中联系 目标。 身边的建筑实例，启发学生进行评价分析；在课程小设计中联系已 【关键词】项 目教学法 课程实践 课程设计 经学过的 《建筑制图》、《建筑材料》等理论知识，共同协作，合作设 计；还可以分组 比较 、通过沟通，辩论 ，加深对所学内容的认识；这 对于大多数工科院校来说 ，大部分专业都是实践性非常强的 样 以多种方式，书本上的死知识就会变成生动、直观教具 的活教 综合技术学科，专业课程也是以实践业务工作的需求来设置的，大 材，学生也能在不知不觉中学会理论的应用和变通，深化对理论知 部分课程中都设有课程设计的实践环节，本文就项 目教学法的实 识的理解。 施，探讨如何使项 目教学法在专业实践教学中发挥理论和实际联 三、实施项 目教学法应把握好的几个环节 系的纽带作用，促进实践性教学效益提高。 在实施项 目教学法时，应把握好项 目的选择、具体的成果展 一 、 项 目教学法及实施步骤 示 、教师的评估总结以及充分利用现代化教学与实验手段等。 项 目教学法是一种 以学生 自主探索为基础，采用科学研究及 1．加强课堂实践教学，实施项 目教学法。在课堂实践教学中， 实践方法 ，促进学生主动接受知识的教学方式。项 目教学法运用 应 “以教师为主导，以学生为主体”，实施项 目教学法。可以按照业 的一般步骤是把职业 岗位所需的各种能力为若干个项 目，要求学 务岗位需要成立设计小组 ，每组设置项 目组长。根据课程安排的 生按一定标准完成。在实施过程中，教师是完成项 目的顾 问和伙 设计内容 ，先从需求调查人手，组织学生深入开展调研活动，收集 伴，学生则是该项 目的计划者和实施者。 具有价值的设计参考资料 ，并根据调研材料提出问题 ，进行设计创 1．明确项 目任务。通常由教员提出一个或几个项 目任务设 作。在项 目教学的实施过程中，教员起到解惑和引导作用，控制各 想，然后同学生一起讨论，最终确定项 目的目标和任务。 小组课程设计质量；小组成员通力合作完成项目设计 ，可以提高学 2．制定计划。根据项 目的目标和任务 ，充分利用模型由学生 生协作精神，增强沟通和组织能力，有利于培养学生发现问题，分 制定项 目计划，确定工作步骤和程序，并与教师共同分析讨论后最