“百分数的认识”教学设计与评析.pdfVIP

同课异构 教参JIAOCANn-- 口 设计 杨树艳 评析 王荣森 教学内容 北师大版 义《务教育课程标准实验教 的情感 ： 科书．数学》五年下册第64～66页 “百分数的认识”。 教学重点、难点 教学 目标 使学生理解百分数的意义 ，学会正确读写百分 1．通过 比较 、交流 、整理等学习活动 ，让学生理解 数 ，感受百分数与分数之间的联系和区别。 百分数 的意义 ，学会正确凑写百分数 ，感受百分数与 教学用具 课件 分数之间的联系和区别一 教学过程 2．培养学生主动提 出问题并通过合作学习解决 一 、师生交流 ，创设情境 问题的能力，充分享受成功的快乐。 师：昨天老师让同学们回家找一找生活中的百分 3．让学生感受到生活 中的百分数 ，会用数学的眼 数 ，你们都找到了吗?谁愿意到黑板上写出你找到的 光去看牛活问题 ，体会数学的价值。 百分数?(叫同学在黑板上一角写出自己找的百分数) 4．结合相关信息 ，培养学生热爱生活，热爱数学 师：老师有选择地 问一 问 ，你是在哪儿找到的 了什么?你有哪些收获? 度 ，使之知其 然 ，知其 所以然。 牛：我们学习了百分数的认识 。 就本课 来看，教者首先利用教材提供的罚点球情 生 ：我知道 了百分数表示一个数 占另一个数 的 境 ，提 出数学 问题并组织学生讨论 ，之后又联系分数 百分之几： 的分率让学生解释其过程和理 由，再组织学生把这种 生 ：我会写百分数 。 方法用到其他的类似情境中去，并辅以相应的练习。 生 ：我会读 百分数。 这样做 ，密切联 系了学生的生活实际和知识基础 生 ：我认识 了命 中率和发芽率。 实际，深入浅出，通俗易懂 ，印象深刻 ，学以致用 ，思维 师：大家都有很多收获：百分数表示的是两个数 活跃 ，有思维深度 ，达到了预期效果。 相 比的关系，下节课我们还要进一步来研究百分数的 而且，由于学生的积极主动地参与研究解决问题 应用 ： 的全过程，同学之间相互交流，合作学习，较好的提高 【评析】本环节主要明确了百分数的外延，强化新 了学生学习的积极性，培养了创新意识和实践能力， 知识 ．应 用新知识 ： 使 学生想学、爱学、学会、会学 【总评】概惫是思维的细胞，教学至少要解决两个 从这个意义上讲 ，一堂好 的数学课 ，不仅是使学 问题 ：一个是牢固的掌握概念 ，一个是促进思维的发 生获取知识 的教学过程 ，更是使学生形成正确价值观 展 ： 的过程，培养能力的过程，完善 自我的过程，提高综合 要掌握概念 ，就要密切联系学生知识基础实际和 素质的过程 。 生活实际，使概念的建立有牢固的根基 ；促进思维的 (作者单位 ：抚顺市教师进修学院附属小学 抚 发展，就要在概念的建立过程中，通过组织学生观察、 顺市教师进修学院) 比较、分析、归纳等活动，来加深学生思维活动的深 (责任编辑：杨 强)