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转变观念提高认识和改进学法 杨 青 邢台市第五中学，河北 邢台 054000 摘 要：中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期，不少学生升入高中后 ，能否适应高中数学的学习，是摆在高中新生面 前的一个亟待解决的问题 ，除了学习环境、教学内容和教学因素等外部 因素外，同学们应该转变观念、提高认识和改进学法。 关键词：高中数学；观念；学法 1．认识高中数学的特点。高中数学是初中数学的提高 数学离不开运算 ，初中老师往往一步一步在黑板上演算 ，因 和深化 ，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究 时间有限，运算量大 ，高中老师常把计算留给学生，这就要同 对象多是常量 ，侧重于定量计算和形象思维，而高中数学语 学们多动脑，勤动手，不仅能笔算 ，而且也能口算和心算，对 言表达抽象，逻辑严密，思维严谨 ，知识连贯性和系统性强。 复杂运算 ，要有耐心，掌握算理，注重简便方法。 2．正确对待学习中遇到的新困难和新问题。在开始学 9．要养成 良好的解题习惯，提高 自己的思维能力。数学 习高中数学的过程中，肯定会遇到不少 困难和问题 ，同学们 是思维的体操 ，是一门逻辑性强、思维严谨的学科。而训练并 要有克服困难的勇气和信心 ，胜不骄 ，败不馁 ，有一种 “初生 规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达 牛犊不怕虎”的精神 ，愈挫愈勇，千万不能让问题堆积 ，形成恶 的有效途径，而数学语言又是发展思维能力的基础。因此，只 性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养 有以本为本，夯实基础 ，才能逐步提高 自己的思维能力。 分析问题和解决问题的能力。 l0．要养成解后反思的习惯 ，提高分析问题的能力。解 3．要提高 自我调控的 “适教”能力。一般来说，教师经 完题 目之后，要养成不失时机地 回顾下述问题 ：解题过程中 过一段时间的教学实践后 ，因自身对教学过程的不同理解和 是如何分析联想探索出解题途径的?使问题获得解决的关键 知识结构、思维特点、个性倾向、能力品质、教学观念、职业经 是什么?在解决问题的过程中遇到 了哪些 困难?又是怎样克 历等原因，在教学方式、方法、策略的采用上表现出一定的倾 服的?这样，通过解题后的回顾与反思，就有利于发现解题的 向性，形成 自己独特的、鲜明的、一贯的教学风格或特点。作 关键所在，并从中提炼出数学思想和方法，如果忽视了对它 为一名学生，让老师去适应 自己显然不现实 ，我们应该根据 的挖掘，解题能力就得不到提高。因此 ，在解题后 ，要经常总 教的特点，从适应教的目的出发，立足于自身的实际，优化学 结题 目及解法的规律，只有勤反思，才能 “站得高山，看得远 ， 习策略，调控自己的学习行为，使 自己的学法逐步适应老师 驾驭全局”，才能提高自己分析问题的能力。 的教法，从而使 自己学得好、学得快。 1I．要养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力。要养 4．要将 “以老师为中心”转变为 “以自己为主体，老师为 成积极进取 ，不屈不挠，耐挫折 ，不 自卑的心理品质，对做错 主导”的学习模式。数学不是靠老师教会的，而是在老师引 的题要反复琢磨，寻找错因，进行更正 ，养成 良好 的习惯，不 导下，靠 自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极 少问题就会茅塞顿开 ，割然开朗，迎刃而解 ，从而提高 自我评 主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题 ，而不能依着 判能力。 老师的惯性运转 ，被动地接受所学知识和方法。 12．要养成善于交流的习惯 ，提高表达能力。在数学学 5．要养成良好的个性品质。要树立正确的学习目标 ，培 习过程中，对一些典型问题，同学们应善于合作 ，各抒己见， 养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信 互相讨论 ，取人之长。补己之短 ，也可主动与老师交流，说出 心，实事求是的科学态度，以及独立思考、勇于探索的创新。 自己的见解和看法，在老师的点拨中，他的思想方法会对你 6．要养成 良好的预习习惯，提高自学能力。课前预习而 产生潜移默化的影响。因此 ，只有不断交流，才能相互促进、 “生疑”，“带疑’听课而 “感疑”，通过老师的点拨、讲解而 “悟 共同发展 ，提高表达能力。如果固步 自封 ，就会造成钻牛角 疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学，预 尖，浪费不必要的时间。 习的越充分，听课效果就越好；听课效果越好 ，就能更好地预 13．要养成写数学学习心得的习惯，提高探究能力。写 习下节内容。从而形成 良性循环。 数学学习心得，就是记载参与数学活动的思考、认识和经验 7．要养成 良好的审题习惯 ，提高阅读能力。审题是解题 教训，领悟数学的思维结果。把所见、所思、所悟表达出来。能 的关键 ，数学题是由文字语言、符号