中小学教师关注什么样的教育问题.pdfVIP

中 KKAANZH0NGI(A_NYll北北京京毂敦育育 中小学教师关注什么样的教育问题 吴颍惠 (北京市海淀区教育科学研究所 ) 中小学教师作为教育实践承担者、教育改革的推进 者 ，必然会密切关注教育现实问题。各种各样鲜活的教育 问题 ，既是教师工作 的主要内容 ，也是教师开展教育科研 活动的立足点。与教师职业生活相适应 ，教师的研究往往 涉及教育理念、课堂教学、课程资源 、教学评价、班主任工 作和学校发展等方方面面。像专业教育研究人员一样 ，教 师也通常 以论文 、案例、随笔、反思和报告等方式 ，将 自己 参与教科研的过程记录下来 ，固化成研究成果。本文从 2009年北京市海淀区中小学教师所撰写的2457篇论文入 手，采用关键词分析的方法 ，分析 中小学教师的重点研究 领域 ，透视当前 中小学教师思想与理念 的变化 ，以及解决 教育现实问题的态度与能力、参与变革教育现实的激情和 ■海淀区教科所对 “十一五”群体课题进行总结表彰 动力等 ，从 中反观教师 的职业理想与专业发展需求 ，引领 教师研究教育现实，促使更多教师走上一条自觉 自愿的专 学生发展为本的思想。研究点包括教学观、学习观 、学生 业发展道路。 观 ，出现频次分别为 ：60、58、56次，在 2457篇论文中所 占 比例分别为 ：2．44％、2．36％、2．28％。在教学观的论述 中，“教 关注教育思想理念变革 ：以学生为本的思想成 什么”、“怎么教”、“反思性教学”、“赞美”等，成为教学 为教师最为认同的教育理念 观研究的核心内容 ；“会读书”、“动起来”、“主体参与” 进入 21世纪，以人为本 的思想成为国际社会的主流 等 ，成为学习观的主要 内容 ；“学生主体 ”、“欣赏学生”、 思想 ，反映在教育领域 ，就是 “以学生为本”的思想。伴随 “主体性 ”、“学习主人 ”、“孩子 的角度 ”等 ，成为教师学 课程改革的推进 ，“以学生发展为本”已经成为 当代基础 生观的关键内容。 教育的核心理念。也就是说 ，学校教育要以学生发展为 出 在教育理论转化为教学行为方面 ，教师 的研究点包 发点，服务学生的全面和个性发展。教学活动的安排要有 括 ：了解学生 、学习方式、资源开发与整合 、教师指导、学 利于促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与和全 生参与度 、创新能力培养 、教学有效性、问题学生 ，出现频 程参与，使学生真正成为学校的主人、学习的主人。教师在 次分别为 ：52、56、60、56、14、32、36、12次 ，在 2457篇论 教育教学活动中，能够切实把学生作为教育活动的主体 ， 文中所 占比例分别为 ：2．12％、2．28％、2．44％、2．28％、0．57％、 教学目标的设定要满足学生发展需求 ，教材和教学资源的 1．30％、1．47％、0．49％。在了解学生 的论述 中，出现 的关键 选择要符合学生的认知特点，教学环境的创立和教学设备 词有 ：“教学前测 ”、“教学起 点 ”、“不 同需求 ”、“策 的选择要服务学生身心发展的需要。 略”、“激发兴趣 ”。在学习方式 的论述中，出现的关键词 在本次教师提交的论文中，可以看 出教师普遍认同以 有 ：“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”、“独立思 201103l33 北京鞍 育 {1． NGKAN 考 ”、“体验学习”、“问题意识”。在资源开发与整合 的 学教师开展的研究，都是各个学科中的一些关键问题 ，这 论述中，出现的关键词有：“学具”、