信息技术与小学数学教学的有效结合方式.pdfVIP

寸 ·雪电牧 201’1．3 课程改革 信息技术与小学数学教学的有效结合方式 ☆ 米 振 虎 (内丘 县 侯 家 庄 校 区石 破 嘴 中心 小 学 ，河 北 邢 台 054200) 随着科学技术的发展 ，信息技术与教学方式的结合给学 快就进入 了学习的氛 围 ，这个过程前后不到两分钟 ，简捷地 生带来 了形式直观 的全新感受 ，优化教学方法 的同时 ，也为 突出了教学的主题 ．引发 了学生对 圆的思考 ，进一步激发 了 学生提供 了更多学习知识 、发现知识 的机会 ，将课本 中静态 他们学 习圆的兴趣 。 的知识转变成动态 的，为学生提供了一个全新的学 习环境 ， 三、信息技术将抽象的数学知识直观化、具体化 这极大地提高小学数学教学的效果 。本文就如何将信息技术 多媒体信息技术很大 的一个特点就是能够运用多种感 与小学数学的教学方式进行有效地结合进行阐述 ，与广大的 官 ．将静态的知识 、抽象的知识直观化和具体化 ，将教学的 教学同仁一起探讨这一崭新的课题 ，进而为提高小学数学的 重点和难点利用媒体信息技术分解 ，通过教学情境 ，使学生 教学质量提 出可行建议 。 了解该知识点的形成过程，让学生闻其声 、见其形 ，以便更 一 、 简述信息技术在小学数学教学中的体现 快地掌握教学的重点 、难点 ，对于培养学生的逻辑思维能力 1．信息技术是教学 中基本的认知工具 。信息技术与教学 有很大的帮助 。特别是数学知识 ，一般都 比较抽象 ，学生在 内容的融合 的根本 目的是 以服务学科教学为基础 ，进而提升 进行相关 的知识寻求和探究 的过程中．如果可 以结合声 、 教学质量 ，教师和学生在教学过程 中应该有效 、合理地将信 像 、图形的辅助作用 ，将事半功倍 。比如 ，在教学 “角的概 息技术运用到学习中去 ，以便更好地学习知识 。 念”这一课 时中，用 多媒体信息技术在课件上展示 由点到 2．信息技术有助于学习资源转化。学生的学习中心在于 线 ，由线再到角的过程。点是出发点 ，延伸出来的线称之为 会学习、掌握学习方法 以及培养 良好的学 习能力 。当前我国 射线 ，然后再由两条射线组成的图形就是角 。两条射线在动 的中小学课程的课改根据时代的需要不断地进行变化 ，在要 态的过程 中交叉出不同的角度。学生在观看角的形成过程 求学生掌握知识的同时，更注重学生学习能力的培养。信息 中．也清楚地掌握了角的形成过程 ．了解了角的大小与边长 技术将课本 中的知识科学转化 ，让学生在学习的过程 中体会 无关。图文并茂的信息教学过程将这一课时的重点和难点分 到知识 的动态形成 。 解之后让学生轻松地吸收了相关的知识 。教学的 目的也就达 3．信息技术强调学生为主体。传统的教学方法中，教师 到 了。 作为教学的主体 ，但在信息技术的教学过程中，强调 的是以 四、传统的教学模式和现代的信息技术相结合 。打造新 学生为主体 ，培养学生眼、脑 、口、手 、耳的综合运用 ，调 的数学教学平 台 动学生 的主观能动性 ，发挥学生最大的学习潜力 现代的信息教学技术 以其独特的特点和优势为小学数学 4．信息技术将教学形 式多样化 。书本 上的知识是静 态 的教学提供 了良好的教学环境和全新的教学工具 ，但是 ，实 的，信息技术的运 用可 以辅助教学 ．运用 自身声 、像 、动 、 用信息技术教学并不 就是要教学摒弃传统 的教学方法和手 静等特点将学习资源有效整合 ，学生可以更好地吸收知识 ， 段。传统的教学模式中 ．只要是有助于教学 目标实现的方法 教学效果也会实现质 的提升 。 和手段 ，有利于教学难点、重点突破的途径 ，我们都可以使 二 、利用信息技术创设教学情境 。激发学生学习数学的 用。比如在传统教学中的简笔画或者是模型以及最为常见的 兴趣