如何选择小学生感兴趣的综合实践活动课题.pdfVIP

一 索 氍目固 如何选择小学生感兴趣的综合实践活动课题 山东省滨州市乐安实验学校 张静 摘【要】 目前，综合实践活动课程越来越受到重视 ，它可以拓宽学生的知识视野，培养学生全面发展以及对所学知识综 合运用的能力。由于这 门课程具有综合性 ，因此它更需要 学生 自主学习，合作探究．．这对 于进一步推进小学素质化教 育。 培养更适应社会发展的人 才十分有益。如何选择学生感兴趣的综合 实践课题?本文针对这一问题展开讨论，旨在帮助更多 教 师上好 综合 实践课程 关【键词】小学教育 综合实践活动 主题设计 无沦学什么，怎么学 ，都要 同绕小学 的特点来开展 T作 的开展 。 综合实践活动。综合实践活动不是所谓的提高班 、优化课 ， 另外 ，由丁现在升学压力大 ，学生和家长把更多的精 而是需要全体学生共 同参与的拓展课 。为 了进一步增强学 力投入到课内的学习中也无可厚非 ，在这样 的情况下，综 生 的参 与感 ，教师可 以在确立大的选题框架后计学生 自主 合实践活动 的主题也可 以同绕课 内学习展开 ，可 以作为对 选择 ，培养他们 的主人翁精神 ，让他们真正成为课堂的主 课内学习的有效补充 。主题可以是来源小学的语文 、数学、 体。邱么如何制定才能激发学生兴趣的选题呢?笔者认为 科学 、思品 、美术等学科的内容 ，也可以是这些学科 内容 应该注意以下几个方面 。 的课外拓展，或是这些学科之间的横向贯通与整合。 一 、 确立主题要把握好小学生的认知水平 三 、充分考虑主题对学生的价值 虽然综合实践课程具有很强的包容性 ，只要教师愿意， 虽然强调要充分尊重学生 自主选择课题 的权利 ，但是 生活 中和学习rl1的任何事件和现象几乎都可 以拿来作 为主 也不能太过放任 自流，度一定要把握好 ，既要尊重学生的 题，但是这也带来…个 问题 ，那就是小学生能否理解 ，这 选择权 ，又要在考虑好现文 的条件冉做决定 。教师要将学 样 的主题对他们来说是否能得到启发 ，从而收获知识或道 生想出的主题汇总 ，然后决定足不是都有研究的必要 。哪 理。因此 ，课题的选定一定要充分考虑小学生的知识掌握 些是适合小学生研究的，并且具有一定的价值 ，需要教师 水平和认知程度，千万 能仪凭教师主观的愿望来 “泛化” 在确定主题时一定要明确主题的 目的。 主题 ，将个人 的意志强加到孩子身上 。比如我们在讨论地 近期有学者提出小学综合实践活动课程的 “三维 ”总 震应急措施的时候 ，可以重点告诉小学生如何A救，地震 目标 ，其 巾情感态度 与价值观 目标是不可或缺 、贯穿于过 的前兆等等 ，而不是 “如何准确预测地震”；讨论金融危机 程始终的 目标 。教师可以采用 自问的方式思考主题的价值， 的时候 ，可以让小学生去调查菜价 涨幅度 ，如何节省零 比如 “这个主题能探究什么” “主题能不能对学生起到启 花钱等 ，而不足 “金融危机 巾我 围的应对措施”，这些课题 发作用 ” “会不会产生负面效果 ”等 。如果这些问题教师 连专家、学者都研究不清楚，何况一群稚气未脱的小学生? 都N42,巾有数 ，那么就可 以基本确定主题 了。 要将所谓的 “热点… 关‘注”问题，化解到平时的生活l}】， 四、主题设计要充分体现学校特色 要顾及学生的实际，紧密联系生活 。 就 目前来看 ，综合实践活动 以其广泛的包容性 、教学 另外还要考虑教师 A身的指导能力 。小学生对世界的 的灵活性 、学科 的渗透性越来越受到各个学校 的重视 ，可 理解和认知能力有限，综合实践活动就要求学生发挥各方 以说变成 了校 文化 的有机组成部分 ，集 中体现