创新思维培养的催化剂——信息技术.pdfVIP

技术与应用 20113·寸 · 教 创新思维培养的催化剂 信息技术 ☆ 王 希 军 (济 南师范天桥 附属 学校 ， 山东 济南 250032) 新课标要求培养学生具有终身学习的愿望和能力 ．掌握 学生更有效地去 自主学习。实际上课时，让学生开始泛读 ． 适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集 、判断 找出本节课的重点学习内容是什么。解决了这个 问题 ，接下 和处理信息的能力 ，具有基本的科学与人文素养 、环境意 来就该让学生精读了。让学生更详细地 了解这些内容具体是 识 。以及初步的创新精神和实践能力。随着素质教育的发展 哪些知识，便于更细致地掌握，使学生明白学习的范围和 目 和教育信息化的推进 ，要求在 中学普及信息技术教育 以及课 标 。这种方法掌握 以后 ，学生就找到 了探索和解决 问题 的 程的改革引入研究性学习这个课程。在教学过程 中，借助于 “钥匙”了。 各种教育手段 、方法 ，各种媒体 ，帮助学生萌发创新意识 ， (二)线索指导—— 为学生提供知识体 系的线索 产生创新的欲望和兴趣，采用探索式教学，培养学生的创新 例如：在学习了画笔 、书写器中打开、保存和退出等基 能力 。在学生创新思维培养中 ，信息技术扮演什么样 的角 本操作后 ，在Word的打开文件 。保存文件的操作同画笔、书 色?怎样才能使信息技术有助于学生创新思维的培养? 写器一样 ，并鼓励学生到没有学过的Excel中去试一试打开 一 创设思维情境。扩展思维时空 文件，保存文件 ，让学生 自己去发觉它们 内在的联系，感觉 、 主要是教师要始终走在知识 的前沿 ，关注报纸 、新闻、 探索的乐趣。另外 ，让学生观察 ：在 “另存 为”的对话框 中 杂志上的新知识新技术 ，博览群书 ，永远还给学生最新的最 多了一个 “选项”按钮 ，它是干什么用的?试试看 ，它会带 先进 的信息。可将这一思想融入到备课中，要创新教学思 你走进另一个窗口，你看到了什么，有什么作用?为学生提 想，不能只满足于教学大纲中的硬性条条框框，要改变那种 供线索去探索 “教材里有什么 ，就教什么”的局面。教学中要善于结合社 (三)善于给学生留下疑 问，让学生 自己去思索 会上的新信息 。开启同学们的思维空间，激发学生学习新信 有时候没有疑 问的课堂不是一节成功的课 ，老师要善于 息技术的热情与欲望。平时 ，多向学生们传播报纸新闻杂志 制造疑 问，一节课下来 ，给学生留下一个 (或几个 )问题 ， 上的新知识新技术 。这些信息 ，会开阔同学们的视野，敢于 让学生课下 自己去寻找答案 ，上机 自己去验证 自己的想法 。 去尝试 。 这样 ，学生便不只是模仿 ，而是去思维 ，去创新 了。 另外．教师在教学中要充分利用实际现象讲解 ，以参加 通过这些方法让学生大胆想象 、尝试 ，说出不 同的做 其直观性。如，在讲解病毒知识时，可以引进游戏中的画面 法 ，然后教师指导使学生 的想法得到验证 ，在开放式教学中 被破坏的图像 ，给学生们以直观理解，老师在此基础上再讲 培养 了学生的发散思维和创新能力 ，促进学生主动发展。 解有关病毒的具体知识。接着演示如何杀毒等。通过这些图 三、交流互动学习。培养创新个性 像将学生的认识直观化 了，使学生在有限的空间 (课 问)、 现代 网络 的快速发展与使用，为学生思维活动提供 了最 时间 (课时)打破地域界限去认识客观事物 ，大大缩短 认识 大限度 的伸展空间，提供 了更为广 阔的学习环境 ，让学生有 进程。起到呈现事实、创设情景、扩展时空的作用。 机会充分展示 自我的个性 。 二、创设问题情境 。培养创新思维 教师、学生 、教材 、媒体是现代课堂教学的四要素。信