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第31卷 第6期 江西理工大学学报 vo1．31．NO．6 2010年 12 月 JournalofJiangxiUniversityofScienceandTechnology Dec． 2010 文章编号 ：1007—1229(2010)06—0046—03 基于校院两级管理模式院级育人体系的构建 汪锋锁， 刘现鹏 (江西理工大学机电工程学院，江西 赣州 341000) 摘 要：校院二级管理正在成为 目前高校管理的重要模式。在此模式中，如何合理配置资源、搭建 平台，构建院级学工、教学一体化育人体系成为一项重要课题。文章从分析校院二级管理模式入 手，提出了“四位一体”的育人体系，并搭建了四个平台。实践证明，此模式育人效果明显。 关键词：高校；二级管理；一体化育人 中图分类号：G642 文献标识码：A 我国高校长期 以来存在着学生一线工作者和 的下移，形成 自我发展的一种办学新模式。 专任教师两支队伍，造成了学生工作和 日常教学两 二、校院二级管理模式中学工、教学一体 条相对并行的系统，导致在学生教育方面不够协 化育人体系的内涵 调，形成合力不够。为解决以上问题，中央十六号文 件下发以来，各高校纷纷确立了 “育人为本、德育为 在校院二级管理模式中，学校的职能转变为 先”的理念，坚持 “以学生为本，为学生全面成长成 宏观的资源调控、对共性的事物进行有效整合和 才服务”的宗旨，在构建和完善全员育人工作机制， 管理，保证学校整体的发展方向和办学效益 ，学院 深化全员育人、全方位育人 、全过程育人的工作格 则主要考虑本学院的教学科研管理服务等工作， 局方面取得了显著成效。在此，我们结合几年来的 提高管理 自主性，更有效地服务于学校发展和学生 工作实践，就校院二级管理模式中构建院级学工、 成才 。 教学一体化育人体系进行一些探究。 我们说此模式中的学工、教学一体化育人体 系，其 内涵是：二级学院学工管理部门、教学管理部 一 、 校院二级管理模式及其特点 门联合育人 ，构建辅导员、班主任、学业导师、专业 校院二级管理也就是指为了实现学校的总体 教师 “四位一体”育人体系，教育贯穿从学生入学至 办学 目标，学校 、院系的管理机构(人员)在管理活动 毕业的整个过程 ，从学习、生活到德育的各个环节， 中，分级负责，相互协作 、相互支持，共同发挥各 自的 注重整体性和一贯性，任何环节 自始至终都不放松 管理效能，以提高管理的效率和效益的管理活动”]。 对学生的教育和指导，形成教书育人 、管理育人、服 校院二级管理模式的特点，可以表述为：坚持党 务育人的工作格局 。 政分开原则，形成协调运转的管理体制；坚持学校宏 三、学工、教学一体化育人体系构建的核 观调控原则，调动学院办学积极性；坚持分步实施原 心方法论 则，稳步推进校院二级管理体制改革。建立校院二级 教学管理体制主要特点是使办学资源配置的主体由 学生管理部门和教学管理部门联合育人，辅导 学校向学院转变，拉近办学资源与教学科研第一线 员、班主任、学业导师、专业教师 “四位一体”育人是 的距离，充分调动学院一级对教学资源合理配置和 学工、教学一体化育人体系构建的核心方法论。具 充分利用的积极性、主动性和创造性，实现管理重心 体如图1所示。 收稿 日期：2010—05—08 基金项目：江西省高校教改省级立项课题(编号：JXJG一09—6—27) 作者简介：汪锋锁(1980一 )，男，讲师． 第31卷 第6期 汪锋锁等：基于校院两级管理模式院级育人体系的构建