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◎教奇与职业 第9期(总第685期) 对改进高职高专专业英语教学的思考 康涛 [摘要]文章从分析 目前高职高专院校的专业英语教学现状入手，对改进教学从教学管理、师资建设、教学模式和教材改革等四 个方面进行了分析。指出专业英语教学能有效服务于高职高专院校毕业生的未来岗位需求，体现 高职高专教育的职业技能教育特 色，应在教学规划中得到重视并发挥其应有作用。 [关键词]高职高专教育 专业英语教学 改革 [作者简介]康涛(1969一)，男，陕西成阳人，陕西财经职业技术学院，副教授，研究方向为英语教学法。(陕西 成阳 712000) [中图分类号]3(712 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2011)09-0129-02 一 、 引言 密切相关的专业英语教学更加 因为一直没有一个较为规范的统 专业英语 (ESP：Englishforspecialpurpose)是高职高专英语 一 考核标准备受冷遇，课时少得可怜 (周 3节，约 50课时)，且均 教学中不可或缺的模块，对高职高专学生把所学基础英语知识 被安排在第二或第三学年 的第一学期，作为选修课处理 ，甚至 转变为1_作实践应用起着重要的承 卜启下作用。教育部 《关于全 在部分院校干脆被束之高阁。与之相呼应 ，高职大部分学生由于 面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中明确提出了 入学时英语基础薄弱，学习兴趣不强，南于缺乏正确的学习 目 高等职业教育要大力推行 “工学结合 ”的人才培养模式 ，突出实 标 ，再加上教学管理者听之任之 的冷漠态度推波助澜 ，学生心 目 践能力培养。高职高专教育中的专业英语能够紧密联系工作岗 中几乎认识不到专业英语在其知识结构体系中重要性和必要 位实际，注重学生职业能力培训 ，具有高度的针对性，能够有效 性 ，无法预见专业英语教学在 以后工作中的广泛应用前景，从而 服务于这一培养 目标。另一方面，随着全球经济体系一体化的不 导致专业英语课堂上旷课、缺课现象十分严重。来 自学生的这种 断加速 ，国际技术交流和经贸交往不断加深 ，并成为国与国之间 自由散漫的态度和行为也直接影响了广大专业课教师的教学热 合作往来的主流，这一切都要求我们要不断重视并强化专业英 情和精力投入，教师在课堂讲解中经常也只是泛泛而谈，对教学 语在高职高专英语教学体系中的地位和作用。 内容不作深入探讨 ，期末考核常简单地采取阅读理解形式，无法 二、高职高专专业英语教学的现状 发挥专业英语教学本来应有的作用，无法实现预想的课程开设 总体上，当前高职高专专业英语教学存在的问题主要表现 目的。 在以下三个方面 ： 2．师资力量参差不齐。当前大多数高职高专院校专业英语 1．教学管理部门对专业英语教学重视度不足，专业英语教 教师基本上 由两部分构成：一类是专任英语教师，另一类是专业 学被严重边缘化。高职高专教育定位于 “培养生产服务一线技 课教师。专任英语教师一般在英语句法 、语法知识方面积淀深 术、管理、技艺型人才”。在对这一高职高专教育培养 目标的过度 厚 ，能够有效帮助学生分析文章层次、句型结构 ，提高其阅读理 片面解读下，众多高职高专院校不约而同地提出了 “基础知识必 解能力。但专业英语抽象、枯燥的特点需要教师的课堂讲授多侧 需、够用”这一模糊的说法，从而基础英语课课时被大量削减，仅 重于对专业知识的梳理和渗透 ，常常让专任英语课教师驾驭娴 为维持高等学校英语应用考试(A，B级 )之用。而与 “能力本位” 熟的英语语言技能无用武之地。由于他们对专业知识了解匮乏， 到具体的国际结算规则和条款，同时，又用相应的案例来解析具 标更清晰，对要达到教学 目标知识的学习更感兴趣了。因此案例 体的国际结算