无边界高等教育态势下高职院校竞争环境分析.pdfVIP

l 办学方略 无边界高等教育态势下高职院校竞争环境分析 一 王永莲 (四川交通职业技术学院，四川 成都 6l1130) 摘 要：随着经济与教育发展的全球化，高等教育发展逐渐呈现 “无边界”态势。在这样的背景下，高职院校的竞争主体、竞 争对象也呈现出无“边界”的趋势，并显现出资源竞争的“无边界”性，市场介入逐渐深入，竞争的非赢利性等特性。由此。高职彘 校的竞争主体更加多元化、办学主体也更加多元化，提高高职院校核心竞争力迫在眉睫，并呼唤更加有序规范的竞争环境。 关键词 ：无边界 ；高职 院校 ；竞争环境 “无边界的高等教育 (borderlesshighereduca． 构等。根据迈克尔 ·波特五力分析模型可以将这种 tion)”是英国大学副校长与院长委员会和英格兰高 “多元主体”竞争参与者分为同业竞争者、潜在加人 等教育资助委员会在2000年的一份名为 《无边界 者、替代性产品三类 。 的教育业 ：英 国的观点》报告中首先提出的。其基本 1．同业竞争者 内涵是：无边界高等教育是在全球化背景下，传统 同业竞争者是指现有高职教育的举办者—— 高等教育的各种边界 ，无论是观念上、制度上 的还 其他高职院校 、高等专科学校 、本科院校 内部举办 是地理上的，正在逐渐消逝 ，向着无边界过渡。主要 的高职院校等 ；随着高职教育办学管理的不断规范 表现在 国内外教育空间、教育形式、教育机构 、教育 和完善，现在主要是独立设置的高职高专院校。这 资源之间渗透和跨越。中国高职教育同样也受到这 类院校根据评审和隶属关系、服务区域分为国家级 种 “元边界”态势的影响。 示范院校 、省级高职院校 (省政府或者行业主管院 “无边界”时代对高等职业教育是威胁 ，也是挑 校)、地市州高职院校三级。分清层次，明确定位，有 战。更是机遇。在 “无边界”的大背景中，中国高职院 利于竞争策略制定。 校如何审时度势 ，查找优势与劣势 ，寻找机会 ，规避 2．潜在加入者 威胁 ，是抓住发展机遇 、应对激烈挑战的关键。 潜在加入者主要是指随着无边界高等教育市 场的逐渐开放 ，国内高职教育举办审批权限的下 一 、 无边界高等教育背景下高职院校的竞争主 放 ，高职教育准入门槛降低 ，会有更多的发达国家 体 的高职教育机构、中职学校 、民办大学 、成人大学转 竞争主体在竞争中具有主观能动性，在竞争中 型举办高职教育。这些潜在加人者一旦时机成熟， 处于主体地位。伴随高等职业教育发展的国际化、 便可能凭借 自己的优势和特色与现有的高职教育 市场化、无边界化特征 的凸显 ，意味着高等职业教 举办者瓜分有限的生源、占据相应的市场份额。获 育行业结构与层次 、资源配置与流向、就业结构与 取职业教育资源 ，由此带来高职教育行业(产业)结 走势等都在发生着变化。尤其是市场的力量逐渐被 构的重组。因此 ，现有高职院校应该密切关注国家 认可被强化 ．必然通过新一轮竞争和市场机制进行 宏观政策的变化 ，这是引起高职行业结构动荡的主 重新配置资源。参与这样的资源重新配置既有各类 要原 因。 国内外研究性大学、普通高校，也有以服务社区、企 3．替代性产品 业为主的高中等职业院校和民办院校、职业培训机 主要是指高职教育的主要投资者 (学生、企业 作【