未成曲调先有情——浅谈初中生物课堂教学的有效导入.pdfVIP

- · 46· 科学教育ScienceEducation 2011年第2期(第17卷) 未成 曲调先有情 浅谈初中生物课堂教学的有效导入 丁 华 (江苏省张家港市大新中学 215636) 摘 要 本文主要从学生的生活经验、激发学生的兴趣、启发激发学生的思维、学生学习的价值、培养学生生物科学素 养几个方面谈了初中生物课堂教学的有效导入。 关键词 有效导入 兴趣 科学素养 课堂导入是教师在某一课或某一教学环节的开始 有一定的生活经验和认识。于是我设计这样一组结合 阶段，为集中学生的注意力，激发学习兴趣，引导学生 生活实标的问题导入：“①水稻一般在什么季节播种? 进入学习状态而进行的教学行为。由于初中生物课程 ②播种时，农民伯伯要做好哪些工作，以保证稻种的发 是非中考科 目，学生心理上不重视 ，课前一般不会充分 芽?③从上面的各项工作中你认为稻种发芽需要哪些 准备，课堂教学过程中时有思想走神的情况，生物课堂 外界条件呢?”由于导入内容是学生熟悉的生活中的实 教学的导人是否有效，直接影响学生能否快速进入学 例，学生对松土、浇水、播种时间稍加思考，就能分析出 习心境的最佳状态，并能持久保持，进而影响教学质 猜想需要探究哪些外界条件，从而积极进行实验探究。 量。俗话说 ：“良好的开端是成功的一半”，因此如何设 又如，在学习 《人体的激素调节》时，考虑到初二大部分 计一个有效的导入值得每个初 中生物教师去考虑、研 学生正在经历着青春期 ，都能感受到 自身身体的某些 究、探讨。现就初中生物教学的有效导人问题谈一些 变化，也对 自己身体的变化非常关注。我采取这样两 个人的实践体会。 个问题让男生和女生分组讨论导人课题：“你从小学一 1 有效导入要以学生生活、经验、知识为基础 年级到六年级，你感觉你的身体那些方面发生了较大 生物学是一门来源于生活并指导生活的科学 ，初 变化?你从初中一年级到二年级 ，你感觉你的身体那 中生物课程 目标强调联系社会 ，贴近学生生活 ，也是将 些方面发生了较大变化?男生和女生进行分组讨论 ， 生物学定位于生活中的科学。教师应该从生活实际出 将共同的方面记下来。”在学生讨论交流的基础上提出 发，在充分了解学生生活经验的基础上，利用学生已经 问题：“在初一到初二这个时期我们的身体会出现了这 具有的感性认识和生活体验进行设计课堂导人，能及 许许多多的重大变化，这与人体内的什么物质有关呢? 大的增强学生的学习兴趣 ，并能认识到生物知识的有 今天我们就一起来学习人体的激素调节”。 用性。初一、初二的学生的认知水平不高，是形象思维 纵观生物教材，只要教师不断挖掘、组织，可以发 向抽象思维转化的阶段，易于被他们理解掌握的是生 现很多教学内容都是以学生熟悉的生活情境、知识经 活中经常接触的知识 ，学习的基础以他们的生活经验 验为基础的，这就便于教师把生活素材结合到生物教 为主。这就决定了导人新知识的学习必须以学生生活 学实践中，实现由学生已知的生活情境、经验、向生物 中熟知的知识和事例为起点，以唤醒学生的生活经验 学知识、生命规律、科学思维的有效导人。 内存为助推器，实现生物教学效果的最优化。 2 有效导入要以激发学生的兴趣为牵手 例如，在学习 《探究种子萌发的外界条件》时，我考 教师只有抓住学生的兴趣，才能抓住课堂，才能抓 虑到我校学生给绝大部分学生来 自农村 ，对水稻播种 得住教学质量。托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的