基于“订单培养”的汽车运用技术专业课程体系重构.pdfVIP

第13卷第3期 辽 宁 省 交 通 高 等 专 科 学 校 学 报 VO1．13NO．3 2011年 6月 JOURNAL OF LIAONING PROVINCIAL C0LLEGE OF COMMUNICATIONS Jun． 20 11 文章编号 ：1008—3812(2011)03—064—04 基于 “订单培养”的汽车运用技术专业课程体系重构 徐 昭 (江西交通职业技术学院，江西南昌 330013) 摘 要 本文明确 了汽车运用技术专业的专业定位 ．分析 了其职业面向，剖析 了该专业 的主要 岗位 的职业能力结构，以．Y-学结合人才培养模式为切入点，与企业技术人 员合作个性化地设计了该 专业基于丰田汽车 “订单培养”的 “岗位流程”课程体系，并在此基础上 ，开发 了丰田STEP1一 STEP4教学包。 关键词 汽车运用技术专业；订单培养；课程体系 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 当前 ，国家教育部要求高职院校应积极推行 表 1 汽车运用技术专业定位 与生产劳动和社会实践相结合的学习模式 ，把工 服务面向 汽车后市场 学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重 就业去 向 汽车4S店、汽车维修企业 、汽车检测站 要切人点，带动专业调整与建设 ，引导课程设 职业资格证 ：汽车维修工 、汽车驾驶员 、 置 、教学内容和教学方法改革。对于汽车运用技 术专业 ，构建与 “订单培养”人才培养模式相适 岗位证书盖 ：技术员、专业技术员、诊断技 应 的课程体系，是保证工学结合人才培养质量的 术员 重要工作 ，也是提高教育教学质量的核心工作。 1 汽车运用技术专业职业能力分析 1．2 职 业面 向 “订单培养”课程体系的重构 。必须根据高 汽车运用技术专业主要面向汽车维修企业的 素质技能型专门人才培养的特点和规律 ，从专业 维修技术及管理 岗位，其他相关职业方向及 岗位 分析人手 ，对现行课程体系和教学 内容进行改 如下 ： 革 ，开发适合企业实际需要的课程体系 ，为此 ， (1)汽车维修企业的车身修复与美容岗位 。 与企业技术人员合作 ，进行职业 岗位能力分析显 (2)汽车整车及配件销售企业的技术服务及 得尤为重要 。 管理岗位。 1．1 专业 定位 (3)汽车维修检测仪器设备销售公司的技术 汽车运用技术专业培养具有 良好职业道德 。 服务及管理岗位。 掌握一定的技术理论知识 ，具备实践能力 ，创造 (4)交通运输企业和汽车维修企业行业管理 能力 ，就业能力和创业能力 ，从事汽车维修 、汽 部门的技术及管理 岗位。 车检测 、汽车评估 、汽车保险、汽车销售的德 、 (5)汽车性能检测站的技术及管理 岗位 。 智、体 、美等全面发展的高素质技能型专门人 (6)保险公司及汽车鉴定与评估企业的技术 才。其专业定位见表 1。 及管理岗位 。 收稿 日期 ：2011—04—03 作者简介 ：徐昭 (1964一 J，男，江西湖 口人 ，教授 ，高级工程师。研究方向：汽车运用技术 ：高等 职业教育。 基金项 目：交通职业教育科研