中职英语教学改革的实践探索.pdfVIP

总第 661期 中职教育 中职英语教学改革的实践探索 胡 萌 (南阳市宛西中等专业学校 ，河南省474350) 摘 要 ：英语教学一直是中职学校的薄弱环节，再加上对英语的重要性认识不足，英语被视为可有可无的副科，使英语教学无法达到 教学大纲规定的要求，培养出来的技术人才不够全面，英语水平低下，就业竞争能力差。因此，中职英语教学改革势在必行。 关键词：中职英语教学； 现状； 改革； 探索 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1006—3315(2011)7—125—003 在中职教育中，英语教学是一个必不可少的重要环节，英语课 4．开发课程资源 ．拓宽 学习渠道 程不仅是中职教育 中培养适用现代社会人才的基础课程，而且 英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供 对学生掌握职业技能，形成综合职业能力和创业能力，对以后的学 贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资 习和发展也具有重要作用。 源，积极利用语言实验室、多媒体等现代教育技术，努力改善教学环 一 、 目前 中等职业技术教育中英语教学现状 境。借助广播电视、英语报刊杂志、互联网等大众媒体，培养学生 自 目前，我国中等职业技术教育英语教学中存在的问题还是很 主学习能力，增加英语教学的开放性和实用效果。 多的。表现在：其一，职业教育系统内部对英语重要性认识不足；其 5．培养兴趣 ，激发动机 ，重视师生感情交流 ．共建和谐课堂 二，中职学校 的学生素质普遍下滑 ，生源英语基础参差不齐 ，普遍 中职学校学生的特点是文化基础较差 ，学英语的兴趣不浓 。为 较差 ，大部分学生对英语学习不感兴趣，没有学习热情，英语课教 实现有效教学，教师应努力提高学生的学习兴趣，激发学习动机。 师也成了不受学生欢迎的人，从而造成了英语教学的困难。其三， 教师要特别关注学生的情感，尊重每个学生，尤其要关注性格内向 英语教学基础设施薄弱，投入不足。大多数中职学校语音设备等硬 或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。创设各种 件落后、老化，加上投入不足，使得必要的教学设施薄弱，从而影响 合作学习的活动，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 了英语教学的水平和教学质量。在英语教学软件方面，一些英语教 6．创设真实情境 ．让学生在体验 、实践 中学 习、提高 师没有积极地开发适合现代生源英语基础的软件 ，习惯用传统的 英语是一种语言交际工具，它不是教出来的，而是靠说出来 教学方法和手段组织教学，无法完成现有的英语教学任务。其四， 的。脱 口而出是验证英语学习是否有效的最高和唯一标准。为达到 教学模式陈旧落后 ，教学方法单一。忽视了学生能力的培养，局限 脱 口而出的 目的，必须创设适合的教学情境 ，加强课堂的有效练 了学生的思维，限制了学生学习潜能的发挥 。 习。创设真实情境是让学生开 口说的关键，也是最能调动学习积极 二 、中职 学校英语教学理念改革及创新探索 性的方法。本人创设情境的方法： 1．提高对英语基础课学科价值认识 ．重视英语课教学 1．依靠教学讲台，以语言、表情 、动作、实物等创设最直接的教 职业教育系统内部那种认为学生英语基础差 ，能教多少算多 学情境。教师在课堂上要活泼 、风趣 、幽默，在讲台用 自己的言行影 少的思想存在，导致了英语教学质量不高，教师缺乏教学热情。要 响、感染学生，激发学生热情，将学生带入 自觉的学习境地。例如， 改变这种现状 ，必须加强英语基础课学科价值的认识 ，英语课教 在学习shopping时，事先准备好orange，banana，bread和各种饮料 ， 学，不仅关系到学生成为一技之长的 “技能型”人才，还关系到学生 上课时陈列出来，变讲台为柜台，请学生分别扮演店员和顾客。适 成为一专多能的 “复合型”人才，因此我们要提高对英语基础课教 用的情境还有：电话 、看病、邮局等。这种形式有效地训练了听、说 学在中职学校教学的重要性认识，将英语基础课的