关于中等职业技术学校学生心理问题的研究.pdfVIP

关 于 中等职 业技术学校 学生心理 问题 的研 究 费继红 李光伟 (昌黎县职业技术培训 中心 ，河北 昌黎 066600) 摘 要 ：职校生往往是基础教育 中经常忽视 的弱势群体， 的主要成分 。职校生 中的大多数是基础教育 中经常被忽视 的 他们的心理问题 多发 易发而且 日益复杂。职校生心理问题包括 弱势群体 ，这决定了他们 的心理 问题多发易发而且 日益复杂 ， 学习心理 问题 、个性心理 问题、择业心理 问题 ．应通过 多种途径 是一个需要特别关注的特殊群体 解决职校生所存在的心理问题 ．以使他们健康成长，服务社会。 一 、 中等职业技术学校学生的学习心理 问题 关键词 ：中等职业技术学校 学习心理 问题 个性心理 学习是学生 的第一要务和主导活动 ，职校生 的身心发展 问题 择业 心·理 问题 主要是通过学 习来实现的。职校教育阶段是职校生学 习与发 展 的重要时期 、黄金 时期 ．而学生心理问题也是职校生最普 中等职业技术学校学生 (以下简称职校生)的年龄一般在 遍 、最常见 、最突 出的心理 问题 。 十五六岁至十八九岁 ，正值青春期或青年初期 ．这一时期是人 1．学习 目标不够 明确 的心理变化最激烈的时期 ，也是产生心理 困惑 、心理冲突最多 不少职校生对进入职业学校学习 自信心不足 ，甚至没有 的时期。而从实际情况看 ，随着普高 (普通高校)热的升温 ，中 学习的近期、中期和远期 目标 ，因而学习态度不够认真 ，只求 等职业技术学校 (以下一般简称职业学校)的社会地位 日见低 能够过得去 ，甚至是得过且 过。 下 ，中考后半段考分的学生进 了职业学校 ，学 习上 的 “差生”、 2．学习方法不 当．学 习习N·-不 良。 品德上的 “差生 ”和行为上 的 “差生”成为现 阶段职业校生构成 不少职校生在初 中阶段就没有养成 良好 的学 习习惯 ，不 动物们不再在它们所擅长的领域尽显其能 ，是 因为它们 交道时根本无法做到。但事实上 ，如果换一个角度 ，那么绝大 被迫去于忽略它们个性的事情。我们对待学生 的方式 ，也与此 多数所谓 的学习障碍症都能够解释为成长过程 中积累的发展 差不多。我们忽视了他们的才干和天赋 ，逼迫他们把时间浪费 迹象。把学生身上普遍 的消极特性，从一个更加积极的角度进 在枯燥无聊的特别教育课 堂上。 行重新解释 。你或许认为这些 “褒义”的词语 ，只不过是在描述 我们为何不了解学生是否在美术 、音乐 、舞蹈 、运动 、计算 某些 明显存在 问题 的学生或 令人头痛的学生 时的委婉 说法 。 机等方面有天赋 ，或在 别的非传统领域有创 造力呢?原 因是 ： 然而 ，从有关教师——学生互动关 系的一些研究 中可 以看到 ． 像传统的教育者一样 ，我们 只注重培养传统意义上 的读写算 我们所选择 的词语却 能够给学生 的成长和学 习生活带来 至关 方面的能力 ，如 阅读 、写作 、拼写与基础数学 。因为教师必须应 重要 的影响 。 付考试 ，必须让学生取得好 的分数 ，必须让学生成为世人认为 其次 ，要改变教育的方法。教师要尽早发现每个学生的特 的好学生 ，所 以下意识地拒绝并排斥它 。因而 ，在孩子表现 出 点，包括他们的特长 、爱好 、学习方式与方法。特别是幼儿园老 个性时 ，我们总想去掐 断这个 “邪恶”的苗头 师和小学老师 ，因为这个时候的孩子处在个性完全显露的时 每个孩子都是个性孩子 ．每个学生都是个性学生。那为什 期 。虽然我们无法下定论 ，说这个孩子将来在哪个领域发展 ， 么现在的个性学生只 占到一小部分呢?如果这个孩子不是在 但我们可 以根据孩子的学习特点和爱好去引导他们 。教育的 成绩上脱颖而 出，而是在其他方面有