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初中古诗词表现手法举隅 丁宏兵 《语文课程标准》要求7—9年级学生背诵34首 史故事来表达作者的思想感情，引诗是引用或 古 司，这34首古诗词是初中阶段 亍古诗词教学 化用前人诗句。用典可使诗词语言精炼 ，增加 的典型 例“子”，也是中考命制古诗词阅读赏析试题 内容的丰富性 ，增强表达的生动性和含蓄性 ， 的根“”。本文就以这34首古诗词为例，具体谈谈初 能起到言简意丰 、耐人寻味的效果。例如： 中阶段古诗词表现手法的运用及其表达作用。 1．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦 日边。(李 表现手法又叫表达技巧 、艺术手法，是诗 白《行路难》) 人在诗歌创作中运用的章法和技巧。以下几 2 怀旧空吟闻笛赋 ，到 乡翻似烂柯人 。(刘 种表现手法是初中阶段学生应该掌握的。 禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 一 、 起兴 3．报君黄金台上意，提携玉龙为君死 (李 兴“”是先“言他物以引起所咏之辞”，即先从别 贺 雁《门太守行》) 的景物起笔，来引 所要吟咏的内容。这种手法委 4．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 (范 婉含蓄，能产生文已尽而意有余的效果。例如： 仲淹 《渔家傲》) 1 关关雎鸠 ，在河之洲。窈窕淑女 ，君子 5．明月几时有?把酒问青天 (苏轼 《水调 好逑。(《诗经 ·关雎》) 歌头》) 2．蒹葭苍苍 ，白露为霜。所谓伊人 ，在水 第1句中，诗人借用吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日 一 方 (诗《经 ·蒹葭》) 边的典故，梦想着自己有朝一日能像古人一样，为 第 l句中以 “爱情鸟”——雎鸠和呜于河之 统治者f言任重用，建立一番伟大的功业 第2句中， 洲上起兴，引 一个男子对女子深切的思慕，寄 诗人借用向秀 念旧友来表达 自己对已死的友人 托深远。第2句中以蒹葭起兴，展现一幅河上秋 的怀念；借用王质误人fIIl境，回到人间已过百年的 色图，为下文展示抒情主人公望穿秋水、执著追 故事，表达世事沧桑，人事全非的感觉，整句含蓄地 求起到了很好的气氛渲染和心境烘托的作用。 表达出了对长期贬谪的不满。第3句中，诗人引用 二、比拟 战国时燕昭王筑黄金台延清天下奇才的典故，表达 比拟就是把物拟做人或把人拟做物，以达 自己建功立业的愿望。第4句中，诗人借用汉代窦 到生动、形象、鲜明的表达效果。这种手法在 宪在燕然…刻石记功的故事，表达 自己壮志难酬的 古诗词中运用非常广泛，如： 抑郁情怀。第5／口J，诗人化用李白“青天有月来几 1．日月之行 ，若 出其 中。星汉灿烂 ，若 出 时?我今停杯一问之”的诗句，推陈 新，生发出对 其里。(曹操 观《沧海》) 人生、自然的思考，新奇浪漫，引人深思。 2．征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维 使《至 四、想象 塞上》) 想象是指诗人在已有形象的基础上，经过 3．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑 新的配合而创造 新的具体形象。想象 “思接 参 《白雪歌送武判官归京》) 千载”“视通万里”，可 以极大地扩展描写的时 4．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘 空，丰富诗歌创作的内容。例如： 禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 1．乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾 《次北 5．春蚕到死丝方尽 ，蜡炬成灰泪始干。(李 固山下》) 商隐 《无题》)