初中数学变式训练题的类型.pdfVIP

总第 661期 教海探航 初中数学变式训练题的类型 胡成军 (扬州市宝应县曹甸镇下舍初级中学，江苏省 225808) 摘 要 ：本文结合 自己的教学，谈 了变式教学在数学课堂教学 中的类型：使广大教师熟练运用变条件 、变结论、变解答过程 以及复合式 变式等类型编制变式训练题，以确保学生参与数学教学活动的热情，培养学生思维的广阔性、深刻性、创造性，提高学习数学的兴趣。 关键词：变式教学； 兴趣； 初 中数学 中图分类号：G623．5 文献标识码 ：A 文章编号 ：1006—3315(2011)7—023—001 初中数学教学中，教师教得苦，学生学得累。如果教学中精心 略析 ：0)1一 (2)可设计如图(1)一(4)所示的方案 设计变式练习，对于避免大量的重复练习，消除题海战术，减轻学业 负担具有重要意义。那么教师在数学课堂教学中如何编制数学变 四、复合 式变式题 式训练题 ，才能使变式训练题 “源于课本”又 “高于课本”?首先必须 思考的基本方法是 “三管齐 了解数学变式训练题的类型，才能更好地运用数学变式训练去训 下”，目标变形 ，解答过程 目标化 练学生的数学思维 。 (目标思维)，结论层次化(分解结 数学变式训练题主要有以下几种类型： 论产生或发生的主渠道)。 一 、 变条件 的变式题 f标准题]如图6在一个横截面为 思考的基本方法是向规范条件转化，例如： RtAABC的物体中，Z_ACB=90。， 【{示准题]对角线 的四边形是正方形 CAB=30。 ．BC=I 变『式训练1 米。工人师傅要把此 1．对角线 的平行 四边形是正方形 物体搬到墙边，先将 2．对角线 的矩形是正方形 AB边放在地面(直线 圈 3．对角线 的菱形是正方形 1)上 ，再按顺时针方 二 、变结论的变式题 向绕 点 B翻 转 到 对于几何，不少学生存在畏惧心理。我认为在几何教学中运用 AA．BC 的位置 (BC在 l}I)，最后沿射线 BC 的方向平移到 变式训练就会使学生对几何产生浓厚的兴趣，这种变式训练典型 △A2BC的位置 ，其平移的距离为线段AC的长度(此时A2C恰好 的做法就是把原有 的题 目进行放大、缩小 、改组 、添加、重叠 、颠倒 ， 靠在墙边)。 克服学生的思维定势，培养学生具体 问题具体分析的灵活性。 (1)请直接写出AB、AC的长； [标准题1如图1，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结 A与 (2)画出在搬动此物体的整个过程中A点所经过的路径，并求出该 BC中点 D的支架 ，求 路径的长度 (精确到0．1米 )。 证 ：BD=CD。 (答案：(1)AB=2米，AC=、／ 米；(2)画法略，路径长约为5．9米)。 思路 ：利用 “边边 也可将本题做如下变式： 边 ”公理的证 明 ，然后 一 一2 如图7，在一个横截面