多元欣赏策略在美术教学中的运用.pdfVIP

多 元 欣 赏 策 略 在 美 术 教 学 中 的 运 用 林 晓微 (浙江省苍南县钱库小学 ，浙江 苍南 325804) 摘 要 ：新课程标准明确提 出欣 赏 ·评述是一个非常重要 二、从历史、文化角度引导学生欣赏 的学习领域。欣 赏不是一个孤立的行为．在欣赏的同时。学生要 《美术课程标准》在描述美术课 的性质与价值时，首先指 施 以 自主探索，不仅要用美术形式语 言探索作品特 点。而且要 出 “美术课具有人文性质”。的确 ，美术课作为人文学科之一 ． 从美术史的角度和美术与社会 、文化 的关系等 多方面研究作 凝聚着浓郁的人文精神。它是文化传承的重要载体 ．一幅作品 品的意义，再用 口头或书面的方式将对作 品的感受表达 出来 包含着一个时代的综合信息，是一本集历史、地理 、宗教 、哲 与他人交流共享 ，从而使欣赏活动更加完善 ，获得更大的美术 学、经济、文化传统于一体的百科全书，引导学生从画中认识 教学效益。 世界是一件非常有趣 的事情 。 关键词 ：美术教学 欣赏课 教学策略 例如，欣赏中国画 《捣练图》时，学生可 以通过画面了解到 唐朝 的服饰、发型．人们 的生活活动、审美特点．以及唐朝 的纺 人类美术文化博大精深 ，要在有限的时间里帮助学生完 织工艺等诸多信息。通过艺术作品这一媒介，我们还可以从莫 成欣赏评述 ，使他们学会鉴赏、增长智慧、健全人格 ．促进可持 奈 的 《花 园里 的妇女》中了解到十几世纪法 国的社会生活 ．如 续发展 ，运用灵活多变 的教学方法 ，可起到事半功倍 的效果 。 妇女们华美的衣裙 ，在花园中的活动 ，等等。从德加的作品中 以下是我在教学 中的几点体会 ，略作阐述 ，与广大的美术老师 了解芭蕾舞女们的生活 ．以及她们的喜怒哀乐．了解十九世纪 一 起探讨 。 法国芭蕾舞蹈艺术等。 一 、 从美术史的角度引导学生欣赏 又如，我在教学 《千变万化的线》一课 中，出示 了毕加索的 美术作品之所 以异彩纷呈，张扬个性 ，很重要的因素之 “和平鸽”这幅画，让学生谈谈对这幅画的感受．大部分学生都 一 就是艺术家们在追求着新的艺术表现形式 ．试 图用 自己独 谈了这幅画的线条结构。为了让他们透过现象看本质 ，我随即 特的艺术语言传达各种信息。例如，张择端 的 《清 明上河 图》， 深情讲述发生在1940年纳粹攻 占了法 国首都 巴黎那悲惨 的一 它采用 中国传统的长卷形式 ，高24．8厘米 ，长528．7厘米 ，这在 幕 ，此时毕加索怀着悲愤的心情 ，挥笔画出了一只飞翔的鸽 中国古代绘画长卷 中是少见的。画家运用高超 的写实技法描 子 ，使全体学生产生 了情感 的共鸣，真正了解 了这幅画的深刻 绘了宏大的生活场面 ，其在世界绘画史上 占有重要 的地位。 内涵 ，了解 了画画 的意义所在 。因此 ，对一件艺术品理解得如 为学生阐述 《清 明上河 图》之所 以在艺术史上 占有重要地位 何 ，离不开它存在 的背景，这对于欣赏者有极大的帮助 ，同时 的原因，就是引导学生从艺术史的角度去欣赏作品。我们在 对于教师也提 出了新 的要求 ，那就是要不断丰富 自己的知识。 引导孩子们欣赏这些作品时，不妨适时地介绍其 中的知识 ， 三 、联系作者 的生平去欣 赏 例如不同画派的艺术特色，其造型如何优美奇特 ，其色彩如何 例如，大家熟知的绘画作品 《星月夜》、《向 日葵》的作者 动人、丰富，艺术家是如何从传统中走到 自己的天地里。引导 凡 ·高．十分有必要给学生介绍他的生平 。 学生们去感悟这些艺术语言，尝试着去读懂它们 ，欣赏它们 。 凡 ·高是荷兰画家