学龄前住院患儿心理护理体会.pdfVIP

论著 CHNIAFOREGINME0CIALT—REATMENT—墨—固—叠l■ 学龄前住院患儿心理护理体会 崔敏 (山东省泰安市中心医院 山东泰安 271000) 摘【要l针对现代护理对医疗技术和理念的新要求，通过对儿科心理护理工作实践的归纳总结，探讨儿科护理中心理护理的理念及措施， 提高患儿及家属对儿科护理的满意度 。 I关键词l儿科 心理护理 临床 实践 I中图分类号】R174 【文献标识码 】A 【文章编号】1674--0742(2011)06(a)--0005--02 [Abstract]In view ofmodern nursingtothe medicaltechnologyand theideanew request，through tothedepartmentofpediatrics psychology nursingworkingpracticeinduction summary，psychologicalcareofpediatriccarein theconceptsandmeasuresto improve pe diatric care patients and their families satisfaction． [Key Words]PaealiatricslPsychology tendlCliniclPractise 以患者为中心系统化整体护理，重视心理护理，是当今医院现 在常规护理的同时，有针对性实施心理护理技巧尝试，对照组实 代护理管理的重要内容。学龄前儿童身体各项功能不断分化增 施常规护理。 强、逻辑思维快速发展、自我意识发展迅速，正处在生理和心理发 3 心理护理尝试 育的特殊阶段 ，患病住院治疗是其身心成长过程 中的重要事件 ， 3．1 语言沟通 不当护理可干扰其正常的生理功能，产生不 良的心理状态…。因 学龄前患儿初步能够使用思维较为完整的语言，能够适应基 此，对学龄前住院患)LIl缶床护理 ，应深入了解其对疾病的认识、主 本的语言沟通。与患儿语言沟通，注重平和亲切，语音清晰平静 要压力来源和对住院治疗的反应，有针对性的加强心理护理，促 且轻声细语 ，力求患儿容易听懂传达给其的治疗过程和 目的。注 进患儿的早 日康复。 意体验患儿的感觉和反应 ，明确患儿的需要 ，关注和倾听患儿的 1 临床资料 语言表达及呻吟，鼓励其发 问和主动表达 ，避免轻易打断患儿诉 我院儿科2009年春季收治学龄前患儿132例，随机分为观察组 说。语言表达注意照顾患儿的情绪，如患儿打骂操作护士 ，克制 与对照组。观察组男31例，女35例，平均年龄(5．72士1．86)岁，其中 责备患儿，充分了解患儿心理，体谅其感到痛苦或恐惧的缘 由， 上感l6例，支气管炎l5例，肺炎6例，腹泻17例，其他12例；对照组男 理解患儿行为的内在含义，并把理解反馈给患儿，与其建立不受 35例，女40例，平均年龄(5．15士1．91)岁，其中上感11例，支气管炎 谴责，能 自由表达 内心思想和情感的关系，使患儿对 自己的行为 l0例，肺炎8例，腹泻18例，其他1O例。观察组和对照组均为6岁左右 动机有所领悟。充分尊重患儿，以诚相待，不随意许诺，以宽容的 的学前龄儿童，病因、病状可比性较为明显。 姿态和 SII吻提出感兴趣的话题 ，培养和发展朋友式的信任感。与 2 临床观察 患儿语言沟通 ，尽量坐小椅子或蹲下，保持与患儿视线的水平 ， 对照相关资料进行观察，学龄前患JL,b智发育比婴幼期有明 避免呆板凝视 。 显飞跃，相对发达成熟，表现为任性、调皮、模仿性强，同时，其情