对于初高中化学衔接问题的反思.pdfVIP

2o11年第45期鼋试 周刊 x,l于 初 高 中 化 学 衔 接 问 题 的 反 思 董丽红 (佛山市顺德 区杏坛中学 ，广东 佛 山 528325) 摘 要 ：学生上 了高中对于化学学科 的学 习兴趣越来越 键期 。抽象思维多于形象思维 ，动态思维多于静态思维 ，需要 淡 ，原 因主要在于上高中后心理上 的不适应 ，也 因为初高 中 学生掌握归纳推理 、类 比推理和演绎推理方法 。特别要具有科 化学教材知识点本身衔接不好．某些知识梯度太大。本文从 学想象能力。高中化学的练习题 ，需要通过发散性的分析 ，初 造成学生学习困难 的原因出发 ．探究解决初高中衔接 问题的 中化学教学以直观教学为主 。所 以初 中学生化学知识 的获得 对策。 建立在形象思维的基础之上。而在高中。较多的是在抽象的基 关键词 ：初高中化学衔接 问题 原 因 对策 础上进行概括 。刚从初 中升上高 中的学生普遍不能一下子适 应过来 。 课改后 ．很多高中新生人学后都碰到了相当多的学习难 1．5学 习方式和学习习惯不适应 题 ，在化学上也不例外 。如何帮助高一新生做好初高中化学学 初中化学学习是以教师为中心以讲授为主，学生的学习 科学习的衔接是课改中一个有意义的工作。作为一个有十几 过程变成 了一个机械式的 “接受”过程。尤其是到了初三 ，要用 年教龄的教师，我经历了课改 ，从事过初中和高中化学教学， 近半年 的时间用于强化机械式的接受训练。 通过对学生的调查．认真地思考 ，以及与其他初高中一线教师 在初中，教师讲得细。练得多，归纳全。考试时，学生只要 进行研讨，结合教学实践，对学生学习困难的原因，以及初高 记忆概念、化学方程式、例题类型．一般都可以取得好成绩。因 中化学教学过程中的衔接谈一些心得。 此 ．学生习惯于 围着教师转 。不需要独立思考和对规律进行归 新教材全面贯彻 国家教育方针 ，以提高 国民素质为宗 纳总结。学生满足于你讲我听、你写我抄 ．缺乏学习主动性和 旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每 课后反思 自我消化 的能力。 个学生身心健康发展 ，培养 良好 品德 ，强调基础教育要满足 高中化学 内容多、难度大 、课堂密度大 。各部分知识相关 每个学生终身发展 的需要 ，培养学生终身学习的愿望和能 联。有的学生仍采用初 中的那一套方法对待高中的化学学习， 力 。新教材实施的意图是好 的，但是我认为新教材在编排上 结果学 了一大堆 内容 ，虽然背得很熟 ，但一用起来 ，就不知从 值得探讨。 何下手 ，学生感到化学深奥难懂 ．从而心理上产生对化学的恐 我曾经对高一新生进行调查 ．大约有75％的学生无法很 惧。高中化学学习要求学生勤于思考 ，善于归纳总结规律 ，掌 快适应高中化学学科 的学习。他们一致认为高中化学 比初中 握化学思想方法，做到举一反三，触类旁通。所 以，高一新生往 化学难度大 、学习较 困难 。 往沿用初 中学法 ，致使学习出现 困难 ，完成当天作业都颇为困 1．造成学生学 习困难的原因探 究 难 ，更没有预习、复习、总结等 自我消化 、自我调整的时间。这 1．1学生初 中到 高一心理上的不适应 显然不利于 良好学法的形成和学习质量的提高，从而造成高 高中的学习与初中的学习方式 、各科难度和学习方法有 一 学生化学学习的困难 。 很大 的不 同．学生还没有完全适应高 中的学习生活 ，等他们意 1．6教材