展现主体创新特性,提升学生思维效能——新课标下小学数学教学中思维创新能力的培养.pdfVIP

201l-fi-g45-Jell考试 周刊 展 现 主体 创 新 特 性 ，提 升 学 生 思维效 能 新课标下小学数学教学中思维创新能力的培养 辛亚玲 (滨海县 天场镇天场小学 ，江苏 滨海 224512) 摘 要 ：本文作者根据新课标要求 ，就小学数学教学 中 教 育家乌申斯基 曾说 ：“比较是 一切理解 和思维的基础 。”正 学生创新思维能力的培养 。从三个方面进行 了简要的阐述 。 确思维的主要方法是 比较法 。教育心理学指出，应帮助学生 关键词 ：新课标 小学数学教学 创新思维能力 运用已有 的知识来分析研究面临的问题 ，正确判断、推理 出 准确结论 ，这种心理 品质是构成一个人基本素质 的重要方 当前 ．新课程标准在基础教育阶段的深入实施 ，又如一股 面 。这就要求 ，教师在培养学生思维能力时，要善于抓住数学 “春风”吹遍 了学科教学的 “每个角落”。创新能力作为体现学 问题 的根本特性 ．展现数学问题对数学学科 内容体现和概括 生学习知识效能和展现学生智力发展水平 的重要衡量标尺 ， 作用 ，利用数学知识点之 间的 内在关联性 ，设置 出具有一题 已经引起并得到社会和家长的高度重视 。古语云 ：“学而不思 多解 、一题 多变的开放性 问题 ，引导学生运用 比较分析法 ，通 则 罔，思而不学则殆 。”江泽民同志也指 出：“创新是一个 民族 过对 问题表象和 内涵 的细致分析 ．从而使学生通过 比较辨 的灵魂 ．是一个 国家兴旺发达 的不竭 的动力 。”教育心理学指 析 ，能够从表面 的 “同”中悟 出实质的 “异”来 ．对表似实异 的 出，思维能力 的发展是在思维过程 中实现 的，而学生思维活动 概念或研究对象条分缕析 ．有效掌握进行类似问题创新思维 的正确展开 ，有赖于教师的积极引导 。构建主义认为，在数学 的方法 。 课堂 中教师注意激发和引导学生的思维 ，使他们通过思维，自 例题 ：某建筑工地在浇筑楼房过程 中需要12oo吨水泥 ，如 己发现规律 ，运用知识 ．从而促进学生思维能力有序地、健康 果让 甲车队单独运送需要15天时间完成 ，用乙车队单独运送 地发展 。由此可见，培养学生的创新意识 ，发展学生 的思维能 需要10天时间运完 。现在让 甲乙两队共同运送 ，则需要多少天 力 ，是新课标得以实现的关键 。如何在小学数学教学中，利用 可以运送完? 现有教学资源 ，激发创新潜 能 ，实现创新思维能力的提升 ，成 该例题是有关 “工程类 ”方面的问题 ，通过对这一问题 的 为小学数学教师应具有的基本技 能。我现根据教学实践体会 ， 解答 ．学生通过思考分析 ．发现该例题可 以抓住 “工作效率、工 谈谈 自己在培养学生创新思维能力方面的做法和措施 ，请同 作时间、工作量”三者之间的关系进行问题的有效解答 。这时 ， 仁予 以指正 。 教师为使学生能够 由此及彼 ，掌握进行 同一类型 问题解答的 ～ 、 抓住学生情感 特性 ，创设 良好学 习情境 ，增 强学生创 不同方法 ，可设置 出不 同类型的数学问题 ：“某乡镇修筑一段 新思维的意识。 公路 ，如果由甲队施工需要20天完成 ，乙队单独施工需要3O天 兴趣是最好 的教师。教学实践证 明，学生主动探究、汲取 完成 。现在 由甲乙两 队合作完成 ，则需要多少天可 以完成整个 知识的积极性建立在 良好情感基础上。数学学科与现实生活 工作量 的4／57”、“某工厂加工一批零件 ，已知张师傅5天可以 问题或现象存在密切 的关联 。这就为学生主动开展各种学习 完成工作总量 的1／4，中途李师傅因有事休息了几天，结果用 活动提供 了基础和