光电制造技术专业工学结合人才培养模式的构建.pdfVIP

专．监、建设 ～3J一 光 电 {}；==遣『技 术事业工 学 结舍 人 才培 养 模 式 的构 建 ◎ 张成光 田 磊 胡雪梅 摘 要 ：文章探 讨依 据光 电行业发 展及 用人 需求 ，构建 光 电制造 技 术专 业 “校 企合 作 、工 学合 一 、任 务 驱动 、三 实递进 ”的工学结合 人 才培 养模 式 ，确 定 以工作过 程 导 向的课程 体 系 ．并提 出 了实施 人 才 培 养模 式 的保障 条件及措 施 。 关键词 ：光 电制造技 术 ；工 学结合 ；人 才培养模 式 ：构建 我 国是 世界 上最 大 的光 电制造基 地 ，光 电产 业 专业 应职 岗位群 及应 具备 的职业 能力 ，明确 光 电制 发展 前景广 阔 。中 国光 电产 业 的技术 要求 和快 速 发 造 技术 专业 人才 培养 目标为 ：培 养具 备光 电产 品 的 展 ，需 要大 批高技 能光 电技术 人 才作 支撑 。纵 观全 加 工 、检 测 、销 售及 光 电加工 设 备安 装 调 试 、运 行维 国 ，高 职层 次光 电技 术专 业人 才存在 较大缺 口。在此 护 的 “能 加工 、懂工 艺 、会 操作 、知管 理 ”的复 合 型高 背景下 ，河南 工业 职业技 术学 院 于 2001年 开设 了光 素 质高级 技能 型专 门人 才 。 电制造技 术专 业 ，经 过多 年发 展 ，在认 真 分析 光 电制 二 、光 电制造 技术专 业工学结合 人才培 养模 式 的 造 技术专业 面 向的应 职 岗位及 职业 能力 要求 的基 础 内涵 与 实施 上 ，构 建 了 “校 企合 作 、工 学 合 一 、任 务驱 动 、三 实 递 根 据 人 才 培 养模 式 构 建 的指 导 思 想 与 设 计 思 进 ”工 学结合 人才培 养模式 和相应 的课程体 系 。 路 ，结合 光 电行 业 实 际 ，我 院构 建 的 人才 培 养模 式 。 一 、 人才培 养模 式 的设 计 思路及 人 才培 养 目标 如 图 1所 示 。 1．设 计 思 路 1．具 体 内涵 高 职教育 培养 的是高 素质 的技 能 型人 才 ，这就 “校企 合 作 、工 学合 一 、任 务 驱 动 、三 实递 进 ”人 要 求毕业 生 除 了掌 握必要 的专 业技 能 ．还 要掌 握综 才 培养模 式 紧密依 托 中光 学集 团 、宦 昌 388厂 、平原 合 运用 能力 、分 析解 决实 际问题 的 能力 ．以及 社会 能 光 电等全 国大型光 电制造 企业 。在 深度 融合 的 校企 力 。 因此 ，我 院将人 才培 养模式 的设 计 思路 确定 为 ： 合 作基 础 上 ，建立 “资 源 共享 ，优 势互 补 ，责 任 同担 ， 首先 采用 岗位 与职业 能力 分析 法 ，确定 人才 培养 目 互利 双赢 ”的合 作运 行机 制 ．将 学生 的课 堂学 习 与实 标 与人才 培养规 格 ；以行动 为 导 向 ，基于 工作 过程 开 际工作 结 合在 一起 ，培 养学 生 的综合 素 质 ，提 高学 生 发 课程 ，按 照遵 循 渐进 的认 知规 律 ，模 块 式 、递 进 式 的职业 素养 和职业 能力 。 编排 课程 ；以校 企 合作 为途 径 ，吸 收企 业 优 秀 资源 ， “校 企合 作 ”，指学 校 与企业 成立 专业 建设 教学 推行 工学结 合 ．以企业 真实 工作 岗位 、工作 任务 和 工 指导委 员会 、课程 开发 机构 、组建 专兼 结合 的教学 团 作环境 为项 目载体 ，科 学设 计课 堂教 学模 式 和学 习 队 ．在 专业建 设教 学指 导委 员会 的指导 下 ．共 同制定 情境 ；强 化 能力 培养 ，加 强素 质 教育 ，构 建工 学 结合 人 才培 养计 划 、开发课 程体 系 、建 设 校 内外 实 训基 人才培养 模式 ．确 保专业 人才