初中数学教师备课应注意的问题.pdfVIP

教育研究学刊 2014年01月 初中数学教师备课应注意的问题 朱丽曦 （贵阳市第一实验中学，贵州 贵阳 550000） 【摘 要】针对以往教学的弊端，新世纪我国开展了基础教育课程改革。面对课程改革初中数学教师结合教学评价新理念— 关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教应不断促进教学过程和内容的完善。其中，教师首先应该注意完善备课，在备课 中充分考虑、统筹安排知识与教学环节，不断促进教学的改进。 】 【关键词 初中数学 备课要点 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.073 备课是教师依据教学要求，结合学生实际能力，为实现培 名合格的教师对教材的钻研必须做到“懂、透、化”，只有这样才 养目标而采取的对教学内容进行计划安排和设计准备的过程， 能有效促进教学的开展。至于教学方法的选择，就需要教师依 是有效开展课堂教学的基础工作。因此，初中数学教师应该充 据实际情况选择适当的、可行的教学方法。比如，如何提出问 分重视备课环节，积极备课。那么，为做好备课工作，教师应该 题、创设情境、激起疑问、引起动机、启发思考、调动学生学习积 注意哪些方面以此保证备课质量和水平，促进教学活动的顺利 极性；如何利用直观教具为学生感知新教材创造条件；如何对 开展？ 教学方法：讲授法、谈话法、演示法、实验法和练习法等众多基 一、充分认识备课的重要性 本教学方法进行取舍。 备好课是上好课的基础和前提，因此，教师应该首先充分 三、加强教案的补充与完善 认识备课的重要性，只有从思想上充分重视备课这一教学环节 具有一定教学经验的教师对所要传授的知识了然于心，由 才能在日常教学过程中切实落实备课环节，做好备课工作。在 此导致部分教师忽视教案的完善与补充，多采用复制以前教案 实际的教学过程中，新教师由于教学经验的不足，因此，为了能 的方法应付检查，这样的教学态度和工作方法是不利于教师改 够保证基本的教学目标的达成，不断提高教学质量和水平，新 进教学质量的。众所周知，教师的工作内容是重复的，单一的， 教师对备课极为重视。但是，由于教师教学内容多年变动很小， 但是教师教学活动的对象—学生却不是永恒不变的，学生的学 部分教师对教材内容了如指掌，因此会忽视备课的重要性，忽 习能力和水平是参差不齐的，教学过程中出现的教学问题是千 视对教案的完善和补充。这样一种现象普遍发生在新教师熟悉 差万别的，因此，教师用不变的教案为不同的学生授课显然是 教学内容之后和老教师的教学活动中。这样的教育现象是普遍 不符合教学要求和学生自身发展需求的，所以，教师在备课的 存在的，尤其是初中数学基础知识比较简单，对学生基本解题 过程中要注意既要汲取以前教案优秀的内容，同时也要不断完 能力要求比较低，因此对教师的专业能力要求也比较低，故此， 善和补充教案，及时弥补教案的不足。比如说，课堂是活动的， 部分教师过分相信自己在教学中的应变能力，过分相信自己的 不是一成不变的，因此，教师在授课的过程中会遇到很多突发 授课水平从而降低对自己备课的要求。这样忽视备课的教学认 的状况，教师在随机应变之后需要对自己的备课进行反思。可 识是教学的大敌，会严重影响教师的教学质量，因此，不论教师 以说，教学过程中的突发事件既是偶然的也是可以预测的，因 的专业知识掌握多么扎实，对教学多么熟悉都不能放松自己对 此，教师在结束课堂教学之后应该及时对课堂上发生的突发事 备课的要求，要不断完善自己的教案和教学模式，为教学顺利 件进行记录，并对教案进行反思，只有这样，教师才能在总结经 开展做好基础工作。此外，备课的过程也是教师不断学习的过