初中物理课堂教学“高耗低效”原因及“高效课堂”建设策略.pdfVIP

课堂内外·教师版l课程研究 初中物理课堂教学“高耗低效”原因及 “高效课堂”建设策略 周勤琴 401 【合JII区合阳中学。t庆合JIl5．惦l 【摘 要】优化课堂教学是广大教育工作者不懈追求的目标。本文剖析了初中物理课堂教 学“高耗低效”的原因。并提出了一些提高物理课堂教学有效性的实践策略。传统 教学模式主要强调教师的讲授，在一定程度上忽视了学生的积极参与．把学生的 头脑当成被动接受知识的容器．严重束缚了学生的个性和创造能力的发展。如何 在高中物理新课改理念下。提高高中物理课堂教学有效性．是教育工作者亟待研 究的课题，也是本文研究目的所在。 【关 键词】 初中；物理课堂教学；“高耗低效”原因；“高效课堂”建设策略 在当前物理学科教学中．教师花费了大量的精力 动，甚至在课堂上讲话。搞小动作，严重影响课堂教学 准备材料，组织多个探究活动，学生也积极参与，但大 质量。 多数学生的知识积累、科学素养、学习习惯、技能提升 (二)课前备课与预设不够认真 仍在原地踏步，较高的投入换来的是较低的教学效 1．分析教材不深入。教材，是教与学的主要载 率。显然，我们现有的课堂教学，忧多喜少，突出表现 体．是教学活动的重要依据，其地位与作用不言而喻。 就是“高耗低效”．课堂教学呈现低效或无效。 实施新课程．一线教师最多的抱怨是有关教材的问 题。由于教师对教材内容理解不够透彻，难以把握教 一、课堂教学“高耗低效”原因分析 学的重难点。以至于出现把简单的课上得很复杂，更 (一)教师专业素养不够高 不用说去合理使用教材、超越教材。从而无法进行有 1．教师专业素养不高。教师专业素养不高，是造 效教学。教学低效也在常理之中。 成课堂教学“低效”的关键。其主要表现在理论学习欠 2．预设教案不适用。有些教师编写教案只是抄 系统、学程基础知识不够扎实、教学语言欠规范生动 写旧教案。甚至直接将买来的教案直接带进教室使 等方面。 用，课前备课没有进行深钻教材、分析学情；有的教师 2．教师缺乏教学艺术。学生要喜欢一门课。首先 预设教案只关注教师的教，忽视了学生的学．也没有 要喜欢教这门课的老师。教师对学生的影响之大。足 明确具体的教学目标或目标定位不准确。 以影响学生的学习情况．甚至影响学生在课堂的学习 3．了解学生不到位。一个教学内容的安排对于 效果。而要喜欢这门课的老师，实际上是教师的教学 全班学生来说。有哪一些学生基本不用引导就能掌 艺术和人格力量在其中起着重要作用。而现实情况表 握；哪些学生应在教师的点拨中才能领会；哪些学生 明，许多农村教师并没有形成自己的教学艺术，也不 必须在教师的引导或是重点辅导帮助下才能达成目 愿意通过学习、锤炼来提升自身的人格魅力。所以在 标的，这些我们一线教师课前往往考虑得比较少．因 这样的课堂上，学生的学习热情不高。教学效率偏差。 此，课前预设教案通常只是在自己的主观意识下设计 3．课堂组织能力不强。有的教师缺乏课堂管理 安排的，往往忽视了学生的学习情况，也失去课堂有 的技巧，课堂组织能力不强，课堂上学生往