2015版《高频考点》高考历史人教版考点 罗斯福新政.docVIP

第三单元：各国经济体制的创新和调整? 《罗斯福新政》教学设计 欧阳旭 【课标要求】 （1）了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 （2）列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 【教学要求】 （1）列举罗斯福新政的主要内容，认识国家干预经济是罗斯福新政的显著特点；从资本主义生产关系的调整、缓和社会矛盾等方面理解罗斯福新政对美国以及资本主义国家改革的影响，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的重要作用。 （2）将罗斯福新政与苏俄的新经济政策、“斯大林模式”、中国的改革开放进行联系和比较,从其实施的不同背景、特点、影响等角度得出认识和启示。 （3）把罗斯福新政应对经济危机的措施、特点与当前我国经济体制改革、建立社会主义市场经济体制的一些具体措施如加强宏观调控、稳定物价、关注民生等相联系 【学情分析】 1.我校是一个省级示范中学，在中山市教学质量、学生生源位居上游。但文科普遍班学生的综合素质一般。 2.这是一节高三一轮复习课。虽然学生们在高一已经完成了新课的学习，但整体上来讲，基本史实估计仅剩一点印象。 3.高三学生已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，所以，他们可以完成基础史实的梳理和掌握。但在教学过程中还要注重历史学习的生动性和深刻性，以激发学生学习历史的兴趣。 【教学重难点】 1.教学重点 （1）罗斯福新政的主要内容、特点和历史作用 （2）多元史观认识罗斯福新政 （3）罗斯福新政和斯大林体制的比较 2.教学难点 新政中出现的总统行政权力的扩大的问题，得出调整和创新是发展的必要措施的结论。 【教学过程】 罗斯福新政 (一)背景 1、大萧条对美国经济的破坏,并引发政治危机 2、胡佛政府延续传统的自由放任政策，使危机迟迟得不到解决 3、主张新政的罗斯福当选美国总统 （二）内容 （1）整顿财政金融 （2）调整工业生产 （3）调节农业生产 （4）实行社会救济和以工代赈 （三）特点：采取政府对国家经济全面干预的办法（用国家的力量扩大消费，调整供给与需求的矛盾 （设计意图：学生通过自主学习，完成对基础知识的梳理） （四）实质 材料：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永久地纠正我们经济制度中的缺点，我们依靠的是旧民主制度的新应用。” 请回答： （1）材料中罗斯福说的“旧民主秩序的新应用”在“新政”中有何体现？ （2） “我们经济制度中的缺点”是指什么？是否如罗斯福所说的“永久纠正”了？为什么？ （五）评价 1.恢复了社会经济，维护了民主制度 2.开创国家干预经济的新模式——国家垄断资义 3.二战后被主要资本主义国家所借鉴，为今天应对危机提供经验 探究一20世纪20和30年代，世界上两个社会制度不同的国家为恢复经济都进行了经济改革，请问是哪两个国家进行了怎样的改革？请对照着两个大国经济改革的内容，思考各有什么本质特征？以上比较说明了什么问题？ 苏俄：新经济政策在维持社会主义制度的前提下，适当发展市场经济，恢复和发展经济 美国：罗斯福新政在维持资本主义制度的前提下，适当发展计划经济，恢复和发展经济 说明：社会主义经济与资本主义经济并不是根本对立的，社会主义可以发展市场，资本主义同样可以发展计划，两者可以相互借鉴。都是对生产关系进行局部调整 （设计意图：横向对比，加深对罗斯福新政的认识。体会计划和市场的作用） 探究二 “如果宪法不能解决危机，将要求国会赋予我战胜危机所需要的巨大权力，相当于我们在遭到了外敌侵犯时我应拥有的权力。 ——《罗斯福文选》第14、17页 罗斯福新政期间，政府通过大量立法来保障新政的实施。先后通过了《紧急银行法》、《农业调整法》、《工业复兴法》《联邦紧急救济法》等一系列法律文献。 思考：结合必修一，美国政体最显著特征是什么？材料说明了什么问题？你能得到什么认识？ 总统权力扩大——三权分立关系失衡 政治制度需要不断完善与发展 调整和创新是促进发展的必要措施 （设计意图：纵向联系，联系必修一美国政体特征，用新政事实引发疑问，加深学生对调整和改革的认识，政治制度和经济体制都一样） 探究三 多元史观认识罗斯福新政 史观就是人们对社会历史的根本观点、总的看法 1.从现代化史观看,罗斯福通过国家干预经济的手段,调整美国经济模式,应对和缓和了严重的经济危机,开创了20世纪资本主义国家现代化的新模式。 2.从社会史观看,罗斯福通过加强救济工作、强化社会保障、加强社会立法等措施有效解决了经济危机带来的严重社会问题(如失业、贫困、流浪等),缓解了社会紧张局势。 3.从整体史观看,一方面,罗斯福新政标志着资本主义告别“自由放任”政策占统治地位的时代