如何解决中小学英语教学衔接问题.pdfVIP

考试 教研 如何解决中小学英语教学的衔接问题 ◎朱 静 【摘 要 ¨、学生升入初 中，七年级 学生 已经学习了 惯 、轮流在黑板上做练 习的习惯等等 。在我 的英语教学 几年 英语 ，他 们进 入 中学后 ，教 师如 果还 是 按传 统 的英 中，我有意识地培养学生课前预 习、找 出问题 ，课 内认真 语教 学模 式和方法从事英语教学活动 ，势必会极大地破 听课和做笔记 、积极思考 、积极提 问的习惯 ，课后整理笔 坏学生学 习英语 的积极性 。这就要求我们要做 好 中学英 记 、完成家庭作业 、及时复习、巩 固提高的习惯 。尤其使 语和 小 学英语 的衔接 工作 。 我感触颇深 的是让学生早上 朗读 、晚上默读和课前找 出 【关键词 】中小学英语 教学衔接 方法 问题 、课 内提 出 问题 、讨 论 问题 、分 析 问题 、课 后 思考 问 小学生升入初 中前 ，已经学 习了三 四年英语 ，并且 题和独立解 决 问题 的习惯 ，培养 了学生发现语法规则 、 对基本 的英语交 际用语 、简单 的句型 以及基本语音知识 独 立归纳 语法 规 则和 自觉运用 语 法 规则进行 真 实情 景 等有 了一定 的了锯 ，也有 了一些基础 。当他们进入 中学 下 的言语 交流 。通过 学 习习惯 的衔接 养 成 ，学 生养 成 了 以后 ，英语学 习既是小学英语 的终 点 ，又是初 中英语 的 自觉学 习的习惯 。我所带 的班级学生都能做 到 ：听课聚 起点 ，如果 中学英 语教 师还 是按传 统 的英语 教 学模式 和 精会神 ，认真记笔记和课后整理笔记 、完成作业 、找 出问 方法从 事英 语教 学活 动 ，势 必会极 大地 破坏 学生 学 习英 题 的 良好 习惯 。 语 的积极性 。这就要求我们要做好 中学英语和小学英语 四、英语 学 习技 能 的衔 接 的衔接工作 。下面 ，我就如何解决好 中小学英语教学 的 学生进入初一后 ，教师应 当设法使学生 的语 言积 衔接 问题谈谈 自己的一些肤浅 的认识和看法 ，与广大 同 累、语言的扩展和使用 以听说为主 ，逐步 向视听说领先、 仁共勉 。 读写及 时跟上 的转化 ；从简单英语学 习向内容较 复杂 的 一 、 教 学任 务 、教 学 内容 的衔 接 英语转化 ；从机械地模仿 向有意义地操练和在真实情境 小学 的英语教学任务主要是培养学生 听 、说方面 的 中交流 的活动方式转化 ；从学生被动学 习 向主动学 习转 能力 ，教师一般通过听和直观 的感受来积累 ，让学生学 化 。 习一些常见 的词汇 、简单 的句子和少量 的语法知识 。进 五 、师 生情 感 的衔接 入初 中 ，学 生从语 言 的积 累阶段进 入 了语 言 的扩展 和使 我在课 堂 上多给学生 表扬 ，尽量使 用 verygood!you 用 阶段 ，内容 逐 渐 复杂 ，难 度 也 随之 增 大 ，教 学要 求 从 areright!youareexcellent!等等 。少给学生指责和批评 ， 听 、说为 主 逐步 向听说领 先 、读 写跟上 的阶段 过 渡 和转 我们要及 时鼓励 学生 的成功 ，耐心诱导和启发学生学 习 移 。学生要适应新 的环境 、新的教学要求 ，就势必要求我 过程 中的兴趣 ，使学生保持较 高 的学 习热情 。在课堂上 们 中学英语教师在教学任务与教学 内容设计上解 决好 我们对待学生要一视 同仁 ，尽量让每一位学生在每一堂 中小学英语教学之 间的衔接 问题 。 课上都能有发言的机会 。为此 ，作为教师 的我们应善于 二 、教 学方 法的衔 接 将机械性语 言项 目置 于有意义 的情境 中去和学生交流 ， 学 生 学习英 语 、获 取 知识 的途径 主要 是通 过英语 教 培养学生从具体 的感性语 言材料 出发进行抽 象思维 的 材