英语游戏和小学英语教学.pdfVIP

科教 论坛 ChinaEducat—InnovationHera兰ld届瞳 英语游戏与小学英语教学 郭雅 莉 (景泰县条农学校 甘肃 白银 730400) 摘 要：英语游戏教 学具有知识性强，人文 内涵丰富以及情感教育功能强等特点，将英语游戏融入到小学英语教学中，符合小学生的身 心特点，有利于创造轻松、活泼，和谐的课堂环境，提高学生的语言技能和交往能力。 关键词：小学英语教育 英语游戏 教学过程 中图分类号 ：G622 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2009)1l(c)一0203—01 西方教育家强调把激发学生的学 习兴 魅 力，自然而然 地主动 接近英语 语言和文 第一名学生说单词 ，如此依次进行下去 。除 趣放在首要位置 ，让学生在轻松愉快的气 化 。 了以上两种比较有效 的单词游戏教学法 氛 中学 习外语 。如德 国教育家福禄培尔认 外 ，在讲授动物或人物的时候 ，可以借助标 为 ：“游戏是儿童活动的特点 ，通过游戏 ，儿 2 将英语游戏融入教学过程 有单词的动物或人物头饰 ，和学生一起做 童的 内心活动和 内心生 活变为独 立 、自主 2．1英语字母游戏教学 找朋友 (findingfriends)的游戏 ；在教数词的 的外部表现 ，从而获得愉快 、自由和满足 ， 小学生的心理特点是注意力持续 时间 时候 ，可 以让孩子 玩摘数 字水果的游 戏等 并保持内在与外在的平衡。”英语游戏教学 短 、擅长形象思维、很少进行机械记忆 ，偏 等 。 是指在具体的教学 目标指导下 ，结合教学 爱有趣的记忆方式 。所以，适当地运 用游戏 2．3英语对话中的游戏教学 内容 ，创设直观的教学情景 ，采用生动活泼 来教字母 ，能够提高教学效果。例如 ，在学 除了字母教学和单词教学外 ，对话教 的形式 ，同时遵循一定的规则 ，组织学生进 生对字母 已经有 了初步掌握后 ，可以组织 学在小学英语教学 中也 占有十分重要的地 行语言训练活动 。英 语教学 中的 “游戏 ”具 听音摘字母游戏 ，教师把学生分成两组 ，在 位 。交际原则是英语 习得 的一个重要原则 ， 有情景性 、主体性 、互动性等特 点 ，符合小 卡片上写下学生学过 的大小 写字母 ，将大 学 习外语的 目的之一就 是与人交流 ，在英 学生 的生心特 点 ，为他们 创造 了有 趣 的语 小写字母的卡片分成两组贴在黑板上 。游 语对话 中融入趣 味性强的游戏 ，能够激发 言环境 ，符合学 习主体形 象思维 占主要地 戏开始后 ，每组 派出第一名学生 ，教师念一 孩子 的想象力和参与热情 ，在与 同学 的积 位 、好奇心强但注意力 持久 的特 点。英语 个字母 ，两名学生就摘下教师所念 的字母， 极交流 中提高语言技能和交 际能力 ，塑造 游戏 富于趣味性和启迪性 ，有助于开发智 一 人摘大写字母 ，另一人摘小写字母 ，摘得 健康 的人格和丰 富的情感世界 。在进行对 力 ；游戏教学能使儿童身心愉悦 ，课堂气氛 对而快的记最高分 ，对而慢的记次分 ，不对 话游戏教学时 ，教师要充分挖掘教材 中的 生动活泼 。 的不记分 。教师念第一个字母时 ，各组 的第 情趣点，创设和谐 、愉快、自由的交谈气氛。 二名学生上前等候 ，待第一名 同学摘完字 童年是学习语 言的黄金 时期 ，孩子们对外 1英语游戏教学的特点 母后 ，教师立 即念 下一个字母 ，按照此规则 语具有浓厚的兴趣 ，他们好奇心强 ，善于模 首先 ，英 语游 戏教 学具有较 强 的知识 进行 ，最后得分 多的组胜 出。除此之外 ，还