小学英语教学思考.pdfVIP

第6卷 中国教育发展研究杂志 V_0I．6 2009年9月第9期 The Research Journal Of China Educational Development No．9 2OO9 小学英语教学的思考 张利娟 河北省灵寿县青同学区 灵寿 050500 美无处不在。美育的实施需要我们教师一定要有创新意 五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动 识，树立正确的审美观，具备浓厚的美育意识，创设多姿多 人的故事。但这美丽远远抵挡不住教材灵魂的魅力。在潜移 彩的美育情境，把大 自然中的美、生活中的美、语言中的美、 默化中，学生知道了深受欧美人喜爱的hotdog。hamburger, 教材教法中的美化作阳光，变成雨露，深深地渗透到学生心 sa1ad，学会了去 McDonald’S吃快餐可以礼貌地说 “MayI 里，让学生在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美， have…?”在得到帮助时不忘说声 “Thankyou!”给人造成麻 进而创造出美，寓教于乐，寓教于美。 烦时道声 E‘xcuseme．”别人有困难时，主动询问 “CanIhelp 1．在音乐中欣赏美。音乐是最能直接感动人的艺术。 you?”别人诚心道歉时也不忘道声：“That’SOK．”进别人房 音乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意 间要说 “MayIcomein?”初次见面，要说Nicetomeetyou． 力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，因此我们就应 Howdoyoudo!这高尚的情操，美好的心灵，不正是教材的 该把音乐引入课堂。英语与音乐课堂教学相比较，可以发现 翻版吗?礼貌礼仪教育在英语教育中是必不可少的。良好的 这两门学科存在着许多共同点，如：听音、模仿、歌曲训练 礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。英国和中国文化虽 等。可见在审美能力的培养上，它们也必然有很多的共同之 然相去甚远，但也都是礼仪之邦。因此，培养学生 良好的礼 处。教授根据课文内容重点编写的歌曲、韵文、小诗时，让 貌礼仪和言谈举止也是我们英语教师的一大任务。 学生边唱边跳，或边说边动，在优美的韵律中，在欢快轻松 4．在情景中感受美 利用投影 、录像、多媒体等电化 的气氛中，学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提 教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难 高，课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。比如教学英语 点，把握重点，掌握英语知识，这种手段越来越多地被运用 数字时，可以借助 “TenLittleIndians”来帮助他们掌握。另 于小学英语教学中。在教学中，通过色彩、背景、音响效果 外还借用一些熟悉的曲调 (如 “TwoTigers”等)让学生 自 等，通过学生的表演，真实地表现人物活动场景。表演者和 编歌曲。伴着悦耳的音乐节奏吟诵感受音乐美，领悟语言的 观赏者都是审美的主体，都能从中感受和鉴赏美，学会创造 艺术特色，培养一定的欣赏能力。教师可根据教材的内容选 美。教学中我始终以饱满的热情，充分利用教具、体态语、 择旋律优美、内容健康的英文歌曲，在音乐美的熏陶中复习 动画等，把学生带入一个生动形象、富有感染力的情境中去， 掌握新知识 让学生直观感受美。同时充分利用和发挥教材中美和趣味性 2．在环境中鉴赏美。一个轻松活泼、生动有趣的环境 的因素，将知识性、科学性和趣味性结合起来，使美育融于 能让学生愉快地享受学习的过程。所以，我一直认为英语教 英语知识学习之中。比如每个单元的 Storytime，虽然它的 师应该有一个固定教室，有一个和谐的教学环境，让 自己的 趣味性、情景 比较强，但仅靠老师的语言描述仍是不够的， 教室变成美丽的 “大花园”，用一些非常漂亮的图画配上简单 于是我就利用动画画面、录音带的音响效果等来增强学生的 易懂的英文说明米装饰教室，让学生有意无意地看或者读， 形象感受。让学生在原故事的基础上展开想象，创设不同的 在美丽的图片的吸引下把英语单词和图画结合起来记忆，这 情景，用 自己的语言生动地将其表演出来，这样，他们不仅 样不仅记忆的效果会比较好，而且也能让学生愉快地接受知 锻炼了自己听说的能力，也在潜移默化中受到美的