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教学探讨 卫生职业教育 Vol．30 2012 No．8 健康评估课程教学浅谈 王 敏 （周口卫生学校教务科，河南 周口 466001） 摘 要：健康评估是护理专业的主干课程，是培养护生评判性思维能力、动手能力、沟通交流能力等核心能力的重要课程。 从护理专业健康评估课程的意义及特点，教学实施中存在的问题及应对措施等方面进行初步探讨，以期提高健康评估课堂 教学的质量。 关键词：健康评估；护理程序；整体护理 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671-1246 （2012）08-0041-02 健康评估是研究诊断个体、家庭、社区现存的或潜在的健 问题，最终形成及时、准确、全面的护理诊断。因此，全面、系统 康问题或生命过程的反应的基本理论、基本技能和临床思维方 的健康评估是为病人提供具体的、有针对性的优质护理的前提。 法的学科，是随着护理教育的发展和护理模式的转变而形成的 2 健康评估课程的特点 适合护理专业的临床护理课程，它主要研究被评估者的健康问 健康评估是在临床护理实践深入发展的基础上形成和发 [1~2] 题，形成护理诊断，是临床各科护理学的基础 。该课程内容包 展起来的新学科，健康评估课程本身的特点增加了有效教学实 括健康评估的方法、身体评估、心理及社会评估、心电图检查、 施的难度。（1）课程内容繁琐、抽象，知识体系性强。课程内容以 影像学检查、实验室检查。 医学基础知识如解剖学、生理学、病理学等学科知识为基础，且 1 健康评估课程的意义 与临床护理实践紧密联系，还涉及人文、心理、社会等学科的知 1.1 健康评估课程是护理专业的一门重要课程 识。（2）作为桥梁课程，开设在临床护理专业课程之前，此时，护 健康评估课程是应用护理程序以护理服务对象为中心的 生对临床护理环境尚且陌生，对护理知识和护理实践的认知欠 整体护理理论指导临床护理实践顺利实施的关键课程，其主要 缺，这都增加了护生学习的盲目性。（3）作为实践性较强的一门 任务是帮助护生构建护理评估的基本理论、基本知识、基本技 课程，临床见习机会受到限制，增加了理论知识的枯燥性及理 能，并灵活运用相关的理论、知识、技能对护理对象的生理、心 论知识与具体的临床实践结合的难度。 （4）健康评估实践技能 理、社会等各方面的健康状况进行评估，为护理诊断的提出提 的习得是建立在反复操作练习的基础之上的，而短缺的实训教 供科学的依据。对护生来说，健康评估是一项基本功，健康评估 学配套资源严重限制了护生此项能力的发展。 集中体现着护生的职业能力和综合素质。 3 健康评估课程的教学现状 1.2 健康评估是护理程序的首要环节，是护理质量的保证 3.1 师资力量薄弱，教师的知识结构不合理 随着健康观念和护理模式的转变，护理程序已经成为目前 教师是教学活动的组织者和实施者，其专业素养和执教水 临床护理工作中系统解决问题的工作方法。护理评估作为护理 平直接影响着教学效果和教学质量。健康评估课程的教学没有 程序的首要环节，完整、全面、正确的护理评估是保证高质量护 护理专职教师任教，全部教学任务由内科教研室教师承担，任 理的先决条件，而评估所需的知识和技能必须通过健康评估课 课教师绝大部分都是近十年来医学院校毕业的，毕业后直接从