把握教育核心再创教学方式--信息技术在初中数学教学中的运用.pdfVIP

10．3969／j．i$sn．1671-489X．2015．01．029 把握教育核心 再创教学方式 信息技术在初中数学教学中的运用 ◆刘晗 摘 要 教育信息化带来优质的教育资源，使课堂变得非富多 确保数学课堂教学的优化。现代信息技术创造了新的教学 彩。特别是在初中数学课堂教学中充分应用信息技术，使信息 模式，为数学课增加了无穷的魅力，这在很大程度上提高 技术成为提高教学质量的重要工具。 了学生学习的兴趣，降低了学生学习的难度，充分调动学 关键词 信息技术；初中数学；教学模式；几何画板 生的学习积极性。 中图分类号：G633．6 文献标识码：B 为了使课堂成为有效的数学课堂，教师应设计教学活 文章编号：1671-489X(2015)O1—0029-02 动或提供环境，充分发挥学生的主动性。信息技术如何在 数学课堂中更好地应用，是教师要好好思考的问题。如在 1信息技术与初中数学教学的完美结合 教学 “二次函数图象”这一课时，笔者先在屏幕上放映一 随着信息技术在初中数学教学中的渗透，数学教育工 组直观形象的二次函数曲线图，其中包括开 口朝下和开 口 作者对数学教学方法有了新的认识，摒弃 了传统的数学教 朝上两个。学生很快发现 甜。+ +c中的系数a对其图象 学方式，大胆进行教学方法的改革和创新。通过信息技术， 的影响：a0时，开 口向上，存在最小值；a0时，开 可以让学生更好地观察、模拟和探索，将抽象的数据、图 口向下，存在最大值。然后借助几何画板，在几何画板中 像形象化，通过图像的动态演示，再伴有恰到好处的解说， 任意输入不同a、b的值，观察图象的变化，学生 自己得出a、 作者：刘晗，中学一级教师，沧州渤海新区中捷产业园区第一中学，研究方 向为信息技术教学 (061108)。 学生进行 “自主、合作、探究”式学习。在科技高度发展 人才。利用现代信息技术，更利于教师从整体上把握教材， 的今天，充分利用计算机网络，让学生进行合作学习、研 以探究式学习为主，从课内到课外，以信息技术为媒，学 究性学习，现代信息技术为这种能力素养的培养提供了最 生乐于交流，课堂气氛活跃而有序，增强学生的问题意识， 理想的环境。多媒体为学生提供了大量丰富的学习材料， 学生转变为主动参与、合作探究的主体。 并能使资源共享，充分调动了学生的学习兴趣和学习语文 在信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和初中语 的热情。学生不仅较好地掌握 了学习的内容，并且提高了 文学科整合的教学，努力激发学生学习的兴趣 ，让学生在 探究和合作的能力。 学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，突破 语文教师在平时的教学中应该多设计一些开放的作业， 重难点，丰富学生语文知识，发展学生的信息素养，培养 需要学生主动去探究，收集、整理、获取信息，培养学生 学生的探究精神。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率 探究和解决问题的能力。并综合运用这些信息完成创新的 的现代化教学手段，对于提高语文教学效率，有着十分重 研究性学习的作业，提高学生的综合素质和知识的应用能 要的现实意义。■ 力。多媒体信息技术教学的引入，可以更多地吸引学生的 参考文献 兴趣，使学生积极地参与到问题的讨论中来，发挥学生的 [1]王雷 ．浅谈信息技术与初中语文教学的整合 [J]．神州 ， 主体认知作用，并通过 “自主发现” “合作探究”等学习 2012(2)． 方式来实现对语文的感悟、升华。 [2]牛春燕 ．现代信息技术与初中语文整合教学模式初探 在教学 《春》一课时，让学生说感受，谈启发，让学 [J]．新课程 ：教育学术 ，2010(8)． 生一面欣赏图片，一面聆听朗读，(课件)充分利用多媒体， [3]赵磊 ．信息技术课堂教学要