高校学生教育工作中的柔性管理.pdfVIP

高等建筑教育 2011年第2O卷第3期 JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNING Vo1．20No．32011 159 _．-． 1 C=， 同 校学生教育工作 中的柔性管理 周红耀 (重庆大学 虎溪校区管委会，重庆 400031) 摘要：在高校学生管理工作中引入现代企业柔性管理的理念是学校管理 自身发展的要求，是学校教育与 自我 教育的结合，既发挥学校教育的引导作用，又充分调动学生的积极性、主动性，有效实现学生的自我教育、自 我服务 、自我管理。柔性管理是高校学生教育管理工作研究中的一项新课题，旨在拓展和完善高校学生工作 管理机制，促进学生的自身发展，追求一种更加科学、完美的管理方法。 关键词：学生工作 ；柔性管理 ；教育管理 中图分类号 ：G641 文献标志码 ：A 文章编号 ：1005—2909(2011)03-0159-04 学生工作是高校教育工作的重要组成部分，在大学生的成长成才过程中起 着十分重要的作用 。长期 以来，高校学生工作普遍以刚性管理为主，这种管理主 要以制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对学生进行管理，容易造成学生对制 度的不满，影响了学生教育管理工作的质量和效果。随着高等教育改革的不断 深入 ，高校学生管理工作处于全新的复杂环境 中，如何使学生教育管理工作更科 学、更人性化，是一个值得深入探讨的课题。作为教育主体的学生管理工作呼唤 着以人为本的柔性管理。 一 、 高校学生工作柔性管理的内涵 柔性管理是相对于刚性管理而言的一种管理方式，多运用于现代企业管理 理念，而笔者认为，这种管理模式在高校学生工作中同样适用。 中国高等学校的学生工作可概括为对大学生的教育管理，对大学生的教育 和管理通常可分为 “刚”、“柔”两个方面。各种校规纪律、奖惩规定、评优指标等 都是对大学生外在行为的明确限制，规定做什么能成为大家心 目中的好学生等 ， 这些可称之为对大学生的 “刚性管理”；而校风建设 、学风建设 、学生 的 自我塑 造、自我追求是在大学生内心思想上发生作用的一种软性教育行为，是对大学生 的柔性管理。柔性管理并不是对刚性管理的全盘否定，它是基于刚性管理所做 的补充和完善，可以弥补刚性管理的不足，使管理更人性化、能够达到更好的管 理效果 ¨。在高校大学生教育管理 中实施柔性管理 ，实质内涵就是实现 以人为 本、实现大学生 自我价值的一种 良好方式，在研究大学生心理和行为规律的基础 上，采用柔性管理，依据校园内部共 同价值观和精神文化氛围进行人性化管理。 收稿 日期 ：2011—04—23 作者简介 ：周红耀(1960一)，女，重庆大学虎溪校区管委会学丁办助理研究员，主要从事学生管理与学生 教育工作 ，(E—mail)hongyaozhou@yahoo．con．en。 160 高等建筑教育 2011年第20卷第 3期 (1)学生工作柔性管理更注重发挥学生的自我 的主体地位，充分发挥学生的自我管理，充分调动学 参与和调节能力。柔性管理的 目标是使得培养 的学 生的参与性。 生更具适应性和积极参与性 。它更注重发挥学生的 (二)柔性管