初中语文多媒体教学的实效性.pdfVIP

经验交流 Iteacher@chinaitedu．ca 初中语文多媒体教学的实效性 陈立新 山东省济南市章丘市教育体育局 随着计算机技术的快速发展，多 堂教学中，多媒体教学对构建教学情 ● 丰富语感，增强直观性 媒体教学已经成为了初中课堂教学的 境起到了重要的促进作用，保证了课堂 在初中语文课文中，有些文章需要 重要手段之一。结合初中语文教学实际 教学的整体效果。 学生具有较强的理解能力和想象能力。 及初中语文教学内容和教学要点，多媒 ● 再现课文内容，促进学生理解 多媒体教学手段给初中语文教师提供 体的使用提高了初中语文课堂教学质 学生学习积极性是指在学习活动 了有力的技术支撑。从对目前初中语文 量。我们要对多媒体教学有全面正确 中的一种自觉能动的心理状态，它包括 多媒体教学的实际开展情况来看，多媒 的理解，并将多媒体教学作为初中语文 学习目的、动机和兴趣等心理因素。由于 体教学的运用对丰富语感和增强直观 教学的重要方式来看待，确保初中语文 初中学生的学习动机与兴趣往往是直 性具有重要的促进作用。例如，大自然 多媒体教学的实效性。 接受外界影响而产生的。因此，我们必 的语言))是一篇科学小品。为了使学生 辔 缩短空间距离，让学生亲历 须根据教学内容与要求，选择恰当的媒 懂得大自然的季节变化规律，教师在教 过程 体，突出课文的重点内容以达到突出重 学中运用了线叠动片。通过演示，教师 由于多媒体技术具有极丰富的表 点、解决难点的目的，使学生既对学习 使学生看到一年四季是如何变化的，以 现手法，能够具体形象地再现各种事 语文产生兴趣，又能理解课文内容。结 及大自然的其他规律。通过采用多媒体 物、现象、情境、过程，有效地揭示客观 合初中语文课文内容，多媒体教学应以 教学手段，学生的语感得到了丰富，对 事物的本质和内在联系。在传统的初中 课本内容为蓝本，加入新鲜的素材，为 课文的理解也更具有直观性，提高了 语文课堂教学中，受教学手段的限制， 学生构建良好的想象空间，为提高学生 课堂教学效果，提高了初中语文课堂教 教师在课堂教学中只能通过讲解的方 的理解能力、培养学生的想象力提供有 学的实效l生，使多媒体教学的作用得到 式让学生理解课文内容，对学生理解能 力支持。所以，对于初中语文课堂教学 了充分发挥。我们只有积极依靠多媒体 力和想象能力培养效果并不理想。实行 而言，多媒体教学对课堂教学的实效 教学手段，并做好多媒体的应用，才能 多媒体教学以后，教师能够利用多媒体 性具有较强的推动作用，我们应对多媒 保证初中语文多媒体教学的实效性得 课件，有效缩短空间距离，加深学生对 体教学有正确的认识，并从初中语文课 到全面提高，进而达到推动初中语文教 课本内容的理解，让学生在电子课件中 堂教学实际出发，提高多媒体教学的实 学的目的。 亲身经历课文情境，为构建课堂教学情 效性。例如，在 看云识天气 一课中， 在初中语文教学过程中，多媒体教 境、提高课堂教学质量提供了有力的支 教师应该合理利用多媒体教学手段，为 学手段的运用是提高课堂教学质量的 持。例如，在 ((济南的冬天 ～课的教学 学生制作相应的多媒体课件，让学生直 重要措施，同时也是教学创新的重要方 中，教师利用多媒体教学手段，可以模 观地了解云彩与天气的关系，加深学生