掌握追问的技巧，创设小学英语有效课堂.pdfVIP

课程 教法 祭 黪|警i0 0 蓐·鬈 文科 考 掌握追问的技巧，创设小学英语有效课堂 ◆江苏省如东县掘港小学 王彩霞 摘 要 ：课堂追问是教师教学过程中的重要手段。通过科学合理的追问，教师不但可以掌握学生的学习情况， 而且能对学生进行纠错指导。如何进行追问，将课堂上所教知识有效地灌输给学生，是每个英语教师都应该考虑 的问题。 关键词 ：追问技巧 小学英语 有效课堂 【中图分类号】G 【文献标识码 】B 【文章编号】1008—1216(2015)01D一0058—01 课 堂追 问是教学过程 中常用 的教学方法。通过追 问， tons?”之类的追 问。在游戏中，同学们的思维被带动， 教师可以与学生互动 ，从而掌握教学效果。可在操作过程 发挥主观能动性，在随后的提 问中表现很好，在我的指导 中，许多教师并没有发挥追问的作用 ，不能对课堂教学产 纠正下 ，规范表达，从而掌握了英语知识，提升了英语水平。 生推动效果。在此，我认为，要想发挥追问的作用，需要 巧妙引导 ，需要教师在教学过程中通过互动等方式， 掌握 以下几点技巧。 发散学生思维 ，提升学生学习积极性。通过教师在互动中 一 、 加强互动 ，培养学生表达能力 的巧妙引导 ，可以让追 问更有深度 ，二次教学，帮助学生 加强互动，指的是在追问的过程中，采用开放式的问题 ， 掌握英语知识 ，提升英语能力。 或相互提问的方式 ，给予学生表达机会与表现空间，让学 三、循序渐进 。提升学生学习兴趣 生可以有更多的机会表达 自己的想法，从而帮助教师了解 循序渐进，是指教师在教学过程中，针对不同英语水 学生情况 ，加以辅导 ，将教学内容有效化 ，达到教学 目的。 平的学生 ，进行问答 ，并循序渐进 ，使得学生都能在现有 例如，在小学英语五年级上册 Unit3Ouranimalfriend 水平上有所提高，并避免给学生太大的学习压力，保持学 单元的教学过程中，学生学到了一系列新 的关于身体部位 生学习的积极性 ，从而达到整体水平的有效提升。 的单词 ：body，leg，arm，wing，finger，这对学生的记忆是个 例如，在完成小学英语六年级上册Unit2Whataday单 不小的负担。根据课堂上的即时反应 ，不少学生表示掌握 元的教学任务后 ，我对学生进行了追问，从 “Whatdayisit 情况不是很好。为了加强学生对于词汇的记忆与理解 ，我 today?… H‘owdoyoufeeltoday?”这样的简单问题开始 ，一步 特地安排了课堂追 问的环节 ，对学生进行提 问。通过 “What 步引导学生根据 自己的想法，进行英语表达。通过对学生一 isyourfavoriteanimal?… W‘hatdoesitlooklike?”这样的开 步步难度加大的追问，我发现了许多学生表述中的常规性错 放式提问，学生们进行了自由表述，并在表述中有效地利 误，进行了修正。经过我的指导与纠正，学生们明白了是 “The 用课堂所学的body、leg、arm、wing等系列单词 ，提升了 weatherisveryniceinApril．”而不是 “Thetemperatureisvery 英语水平 ，完成了课堂教学任务。 niceinApril．”是 “Ifeelcomfortableinthiskindofweather．”， 加强互动，是在追 问中提升学生表述水平的一种方法。 而不是 “Thiskindofweatherfeelverycomfortable．”保护了学 通过学生的 自由表述 ，教师可以掌握学生 的学习情况 ，从 生积极性 ，整体提升了学生的学习情况。 而把握住教学中的薄弱点，补充纠正，把课本知识转化为 循序渐进，需要教师在教学中，对学生的情况有大概 学生的英语能力。 了解 ，从而一步步引导学生进行问答。