浅析《画法几何及工程制图》教学策略.pdfVIP

2015年 3月 教 育教 学论 坛 Har．2015 第 12期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．12 浅析 《画法几何及工程制图》教学策略 牟 萍，蒋 晖，刘德炎 (重庆交通大学 河海学院，重庆 400074) 摘要：针对教学过程中遇到的问题 ，基于 《画法几何及工程制图》课程的培养 目标与特点，本文总结并分析 当下该门课程教学过程中存在影响其教学质量的主要问题，分别从课程的开设与导入、讲解与学习、巩固与练 习三个方面，全方位的揭示提高该门课程教学质量的过程与策略。 关键词：画法几何；工程制图；教学策略 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)12—0166—02 《画法几何及工程制图》是高等工科学校培养学 是完全陌生的，特别是学生刚进入大学 ，还没有来得 生绘图、读图、图解分析、创新能力的一门必修的技术 及适应大学的上课模式。在这种情况下，学生容易表 基础课 ，包括画法几何 、制图基础和相关专业图三部 现出消极的学习情绪，产生畏惧甚至厌学现象。因此， 分。画法几何主要研究如何运用投影原理来表示空间 “启蒙”教育对于刚刚接触这门课程的新生而言，具有 形体与平面投影之间的对应关系，要求学生具备空间 重要的意义。课程开设伊始，教师可以通过概述 《画法 几何关系分析的基础知识；制图基础的目的是培养学 几何与工程制图》的课程发展史引起学生关注，通过 生使用绘图工具和徒手绘图的能力，以及查阅相关规 全面阐述这门课程的开设 目的及培养 目标，揭示这一 范的基本能力；相关专业图涉及到有关专业的一些基 工程技术语言应用的广泛性 ，使学生认识到该门课程 本知识，可安排在专业课等后续课程中学习，通过课 的学习质量对后续学习 毕业设计及实践工作的重要 程设计 、毕业设计进一步加深巩固。 性 ，进而激发学生的学习动机。本课程是用投影理论 一 、 问题提出 来表达空间中的几何关系，即将空间的平行、相交、垂 《画法几何及工程制图》的学习包括基础理论知 直关系投影到多面投影体系中。值得注意的是，课程 识和实际操作技能两个方面，具有抽象性和复杂性 中的几何关系对学生而言是中学时代已经学过的旧 的特点。在学习这门课程之初 ，大部分学生因为缺 知识，所以教师在引导学生人门该课程时，应该注重 乏生产实践基础 ，难以对课堂教学产生共鸣，晦涩 温故知新，实现几何知识由空间到多面投影体系的迁 难懂的理论知识容易滋生学生的消极情绪 ，直接影 移。 响课程的教学质量。针对本课程挂科、重修率高的教 (二)教学方法与学习方法并重 学反馈，本人通过面对面交流、网络(QQ、微信、E—Mail 1．教学方法多元化。鉴于 《画法几何及工程制图》 等)交流等形式对不同专业不同层次学生进行了调 的双重属性，该课程的基础理论学习以讲授法、讨论 查 ，学生的反馈主要有：(1)不知道为什么学这门课 ； 法为主，而该课程的实践操作学习以演示法、实习作 (2)上课听得懂 ，下课做不来 ；(3)由投影图想象不出 业法为主。另外，教师应该时刻谨记 ，大学培养的是学 空间形体 ；(4)抽象难懂，没有兴趣。教学包括 教“”和 习型人才而非记忆型高手 。因此 ，教师在授课的过程 “学”两方面，两者相互影响，教是学的基础，学反馈于 中应该 以启发式教学为主，鼓励学