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浅谈如何在高中化学教学中实施创新教育 ■杨 云 教师在全面推进素质教育的过程 中，要结合本学科 的实 1．动机是创新 的条件 际和特点，努力培养具有创新精神和实践能力的优秀人才．那 动机往往是从 “责任感 ”“好奇感 ”那儿获得 的．中国化学 么怎样在 中学化学教学 中实施创新教育呢?笔者认为 以下三 工业的先驱者侯德榜 出 自民族 自尊心和责任感 ，产生了 “要创 个方面最为重要． 造出中国人 的制碱法”的创新动机 的思维，经长期研究 ，他改 一 、 创设情境 。培养创新意识 进了索尔维制碱法 ，终于制造 出 “红三角”牌纯碱 ，从而获得 了 营造宽松的教学氛 围，也就是创造 自然、和谐 、平等 的教 美国费城万 国博览会金奖． 学环境．在这个环境里，允许学生打断教师的讲话 ，允许学生 2．严谨是创新 的作风 对教师的讲话、观点提出异议，允许学生相互讨论、师生之间、 许多发明创造往往诞生于偶然的机会中，一时疏忽，可能 学生之间多向交流．这样有利于消除上课时过于拘谨 的场面 ， 会导致终生遗憾．法 国化学家巴拉尔发现 了溴 ，使得化学大师 有利于缩短师生之间的感情距离，在这个氛 围里，学生会勇于 李 比希后悔不迭．当时，在 巴拉尔之前，法 国一家化工厂将一 发现问题，敢于提出问题，主动解决问题，他们的创新意识，就 瓶液体送给李比希 ，请他分析液体 的组成．李比希没有进行详 会 自然得到培养和发挥．同时，教师要给学生一个 自由活动 的 细的分析，贸然断定瓶里的液体是氯化碘．当李比希听到巴拉 空间．英国哲学家约翰 ·密尔曾说过：天才只能在 自由的空气 尔发现溴的消息时，马上意识到他 以前对那瓶液体的判断是 里 自由自在 的呼吸．心理学研究表 明：一个人如果在思想上和 不妥 的，后经重新化验 ，证实其 中确实是溴 ．本来李 比希是可 行动上都具有独创和革新 的精神，那就必须承担犯错误的 以早几年就发现溴的，但他 的疏忽使他没能把握这一机会．所 风 险． 以，做任何事，特别是科学研究，必须有严谨的工作作风． 1．营造一个宽松的教学氛 围 3．顽强是创新 的精神 中 营造一个宽松 的教学氛 围，也就是创造一个 自然 、和谐 、 失败是成功之母．许多发明创造都是在许多次甚至上千 掌 平等的教学环境．在这个环境里，不是单 向交流，而是允许学 次的失败 中获得 的．化学家诺贝尔的成功就是他顽强、冒险的 生 生提出 自己的不 同见解 ，这样就有利于消除上课过于拘谨 的 结果．他从小随父从事军工产 品的研究，在研制硝化甘油时， 数 场面，有利于缩短师生之间的感情距离．在这个氛围里，学生 多次发生爆炸，他本人被炸伤，四位助手和他 的小弟弟被炸 理 才会勇于发现问题 ，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的创 死，但他没有放弃研究．市里不允许做实验，他就把实验迁到 丫巴 新意识就 自然而然地得到了培养和发挥 ． 湖 中一只平底船上 ，从而获得 了成功 ，成 了大发 明家．所 以，创 2．激发学生 的好奇观念 新必须有一种顽强拼搏 的精神、持之以恒 的决心．