消除实验事故隐患 培养学生安全意识——谈化学学生实验中事故隐患的成因及防止对策.pdfVIP

音 If口记·教育教学研究 2015第2期(总第98期) 消除实验事故隐患 培养学生安全意识 — — 谈化学学生实验中事故隐患的成因及防止对策 口 谢军云 化学教学离不开实验教学，有教师的演示 在确认外壁无附有酒精后方可点燃。 外的、试剂瓶外残存的药品难以避免与手接触， 实验、学生的学生实验等。但实验教学中的安全 5．液体加热不规范：在实验过程中，个别学 在离开实验室前，许多学生忽视了手与试剂未 问题又成为了我们的一个大问题。因而注重化 生不知控制加热程度，单纯为快点看到现象过 觉查的接触和附着，实验课下课铃响后就匆匆 学实验中的安全问题就显得尤为重要。消除实 度加热，在液体沸腾后仍不断加强热，许多情形 离开实验室而忘记清洗双手，这种不 良行为会 验事故隐患，培养学生安全意识是一名化学教 下试管中试剂量又多，试剂喷出的可能性大，当 造成学生饮食安全等的直接隐患。因此，要教育 学工作者义不容辞的责任。 试管口有意无意对着实验者或他人时危险性和 学生离开实验室前必须洗手 ，先用清水冲洗，再 种最有效的教学形 伤害性就更大了。因此，要教育学生加试剂量要 用肥皂等清洗。洗净手之后离开实验室，才能算 式，也是学生最感兴趣内容。但有一部分学生在做 适当，加热有度，试管 口不能对着 自己或旁人。 是完成了所有的实验操作要求。 化学实验时往往不是去了解实验 目的、去注意实 二、化学实验的家常化诱发实验事故 三、化学实验的异常心态造成实验事故 验步骤，而是只关注实验现象。因而一进入实验室 1．仪器使用、清洗的家常化：学生在使用与家 1．实验试剂量过大：白磷、红磷、钾、钠、浓硫 就迫不及待地想动手进行实验，而把一些实验基 庭生活用品相近仪器时，往往受日常生活的负面 酸、浓硝酸等实验试剂虽属危险品，但只要规范 本操作规范置之脑后，条件反射地进行实验。这 影响而使操作家常化，这样的操作就会酿成事故， 操作，安全是有保障的。问题主要集中在个别学 样，在学生实验中必存在许多事故隐患，极易酿成 如高一年级学生实验中有玻片上浓硫酸、浓盐酸、 生错误理解为试剂的量越多，实验现象就越明 或轻或重的实验事故，给我们正常的实验教学带 浓硝酸与氨气的反应，竟有学生直接用手指擦拭 显、越刺激。因此，自己取量时就取远远超过实 来不同成程度的影响，也给学生造成不同成度的 玻片；清洗配制过硫酸、烧碱等腐蚀性较强试剂的 验要求的量，教师控制用量时就重复向老师索 痛苦。因此，我们进行化学实验时首先要对学生进 烧杯 、容量瓶时，不用试管刷而是直接用手去擦 要试剂 ，这样极易发生火灾 、爆炸 、灼伤等严重 行安全教育，以培养学生的安全意识；其次是在具 拭，这样家常化的操作注定要发生不同程度伤害 的实验事故。因此，要教育学生实验试剂的取量 体的实验操作尤其是实验基本操作中严格要求每 事故。因此，要教育学生哪怕实验时所使用的仪器 是由具体实验情况而定，若没有指定用量时应 一 位学生，必须按实验操作规范进行，防止一些家 完全是家用物品，也要考虑新的场合、新的用途 ， 取少量，告诉学生量多不一定会增加实验效果， 庭式的习惯性动作带人实验操作中，及时纠正一 照搬家庭生活中的习惯很有可能要引起事故。 反而极易引起事故的发生。 些不规范的实验操作，最大限度地减少形成事故 2．化学实验操作的家常化：个别学生因懒惰 2．对实验的好奇心：由于学生实验一般是两 的隐患，将事故消灭在发生之前。 而采用坐式的操作而不采用站立。因为坐式操 人一组进行的，上课时每个学生不一定都能做 以下几种是在平时的学生实验中经常出现 作大大缩短了实验者与仪器、试剂和装置的距 满意、做 “尽兴”，部分学生出于对化学实验现象 的且有一定伤害性的事故的一些例子，应引起 离 ，客观上造成了俯视和近视的事实，增大了吸 的好奇 ，实验课下后就带走一些药品如：镁带、 我们化学教学工作者的重视。 入一些有毒气体的机会。另外还导致了实验者双 白磷、钾、钠等，课后单独去尝试 ：将镁带在晚上 一 、基本操作不规范而引发实验事故