地方本科院校临床医学专业预防医学课程实践教学改革探索.pdfVIP

湘南学院学报(医学版) 2014年12月第16卷第4期 69 地方本科院校临床医学专业预防医学 课程实践教学改革探索 * 黄 晓,贺莉萍 ,李 军,周 勇,刘庆武,周少平,何军山 (湘南学院预防医学与医学检验系,湖南 郴州 423000) 摘 要:立足于地方本科院校,顺应医疗模式转变和基层社区临床医学专业岗位的需求,我系对临床医学专业预 防医学课程在教学内容、教学方法、学生成绩评价方式、激发学生学习兴趣等方面进行了一些改革探索,加强学生的动 手、实践能力的培养,符合学校定位,取得良好教学效果。 关键词:预防医学;实践;教学改革 中图分类号:R642.423 文献标识码:B 文章编号:1673-498X(2014)04-0069-02 doi:10.3969/ j.issn.1673-498x.2014.04.028 湘南学院是一所地方本科院校,其办学特色是面 会感到枯燥乏味,减少了学习的兴趣,且由于学时的 向基层培养基础扎实具有创新精神和实践能力的高 限制,实验学时往往压缩的很少,学生很难有机会接 素质应用型医学人才。 临床医学专业开设《预防医 触到实际的预防医学问题或现象,不了解预防医学这 学》课程,其目的是使学生树立“预防为主”的观念, 门学科到底能做些什么,更谈不上技能培养。 三是 掌握预防保健的基本理论知识和技能,毕业后能运用 “群体观点”是预防医学区别于其他学科的一个显著 预防医学的基本方法和技能,在医疗实践中开展各种 特点,一时难以建立,学生们普遍认为预防医学的群 卫生保健工作。 五年制本科生的《预防医学》课程是 体观念和环境观念与他们所学的专业以及未来要从 临床医学生所能学到的唯一从群体角度认识疾病与 事的工作之间有很大的距离,难以树立预防为主的思 健康问题的课程,这门课程要在宏观的环境中实践, [1-2] 想 。 因此,我们在临床医学专业《预防医学》课程 才能较好获得预防医学的知识,树立预防为主的观 中初步探索了社区卫生服务实践的教学体系,强化学 念。 生实践能力,初步建立起符合我校办学特色的教学模 社区卫生服务机构是为社区居民提供预防、保 式。 健、健康教育、计划生育和医疗、康复等服务的综合性 基层卫生服务机构。 社区卫生服务是当前卫生改革 1 教学改革的主要内容 的一个重点,人才培养也应与当前形势相一致,这就 1.1 调整教学内容及课时安排 要求我们在临床医学专业开设的《预防医学》课程 为配合开展社区实践,调整理论课授课内容的顺 中,必需以社区为导向培养学生预防医学思维和学会 序(不按书本原来章节顺序),把有关群体预防相关 在临床实践中开展预防工作的技能。 目前许多高等 内容集中在一段教学时间讲解,有利于树立群体观 院校已经开展了社区见习等教学改革,有许多值得借 点。 鉴的地方,但在教改过程中都有一些困难:一是《预防 1.2 整合实践课内容,开设综合实验 医学》课程课时少,涉及内容多,教师无法详细进行讲 调整实验内容,把原有实验内容、课堂讨论内容 解,学生理解起来难度大,像统计学流行病学等内容, 或课后思考题与相应内容一起讲授,整合以前实验内 非常抽象,在学时充足的情况下,学生理解起来都有 容,开设综合实验。 一定难度,在理论学时少的情况下教师讲解起来难度 1.