培养创新能力与构建中学英语学习环境.pdfVIP

l能力培养I．-【刨新】 培养创新能力与构建中学英语学习环境 ●夏丽琴 摘要：阐述创新能力的概念，及在中学英语学习中的表现， 名校之所以成名，靠的是高强度和大容量对学生进行灌输，英语自 分析造成现阶段中学生创新能力缺乏的成闺及如何构建一个有 然也在其列．且随竞争的加剧有愈演愈烈之势。 利于培养中学生创新能力的英语学习环境。 (3)家庭期望的重压。在中国，顺从父母和家庭意愿的孩子往 关键词：创新能力；学习参与性；发展性嫩学设计 往被认为是好孩子。相反．当父母发现小孩有点叛逆，就认为是不 能成才，想尽办法来扼杀孩子的这种劣根性。可是。他们不知道．也 当今社会的竞争是科技和教育的竞争。而其根本的立足点。 许他们恰恰毁掉了一个栋梁之才。还有父母尽量去控制小孩子整 在于创造性人才的培养。英语教育作为中学教育当中主要课程之 个生活规律，给他们规定时间写作业、弹钢琴、画画、睡觉、起床等。 一，在培养学生的创新意识和创造能力方面同样起着不可忽视的 这样一来，家庭与学校形成了一个封闭系统．小孩就没有自己的时 作用。在当今提倡人性化教育社会里，培养学生的自主创新能力 间。创新又从何谈起呢? 应该成为教育的主旋律。 心理学研究表明。学生参与学习不仅仅表现为行为上的参与． 一、英语学习中的创新能力 更深层次是情感的参与和认知的参与。倘若学生的学习行为属于 创新能力是使人成功地完成某种创造发明的稳固心理特征。 前者。那么他们的学习肯定是被动、消极的。大量研究表明，目前． 其一般表现是能够提出前人未提出的问题，解决前人未解决的疑 中国大多数学校的中学生都是此种类型的。学生花大量的精力在 惑，创造出前人未创造的知识和技术。就学生而言。运用创新性思 重复性、细节性学习中。并没有对所学的知识进行理解和进行高层 维．让学生对现有知识进行改进、加工、革新和创造，产生新的认 次的思维活动，而是强迫自己做些自己不感兴趣的事情，导致了学 识。新的方法，得出新的结论。推进对事物的认识。在中学英语中， 习上高投入、低产出的局面。 学生会有以下一些创造性表现：①学习新知识时，通过再现性思 三、构建有利于创新能力培养的环境 维。发现某些知识的新运用，这是认知层面的表现。例如．初中生 (1)创设教学情景，激发学生的求知欲和创新能力。苏霍姆林 开始只知“for”的意思是。为了”。在学习中推测出它有。因为”的意 斯基说：。如果老师不去设法在学生身上形成一种情绪高涨．智力 思．对。for”有了新的认识。②能够发现新问题，提出新的质疑。由 振奋的内部状态，那么，知识只能引起一种冷漠态度．而不动感情 于学习环境的允许，学生们可以通过一些较先进的科技手段来学 的脑力活动只能带来疲惫。”大家都知道．中学的英语教育，每堂课 习英语。譬如网络，学生可以借助它对老师讲课内容进行质疑，尽 都有教学目标。因此。老师在上课之前，既制定行为性目标．又制定 力寻求解决问题的答案。再如。能对同学的观点提出不同的看法。 发展性目标。而在发展性目标当中，创新意识理所当然是核心。教 这都是受教育者具有批判性思想品质和开拓精神的体现。③在学 学目标的确定，可以使课堂教学结构发生变化。例如，初一下册教 do find 习知识时，能够梳理知识。形成对知识的一种理性认识，寻找一种 材单元6中介绍Howyou iaZzCD，假如老师上课之前．能 更好地掌握知识的方法。一些学习有方法的同学，在学习了多种 准备一下有关的音乐磁带，让其亲身感受jazzmusic以及其他的 英语时态后，能把它们放在一起进行比较归纳，总结出对它们的 music等音乐种类．使他们获得听觉效果。感悟真正音乐 country